试析新媒体时代下的播音主持教学改革策略

牛颜

摘  要：随着信息技术的不断向前发展，传统的播音主持教学方式已经难以满足现代学生的学习要求。因此，在新媒体背景下，高校在开展播音主持教学的过程中，必须要对传统的教学模式进行完善与创新，既要注重理论教学与实践教学，还需要从学生角度出发培养其核心素养，以满足素质教育发展的要求，并为学生将来的就业与发展奠定坚实的基础。本文从新媒体角度出发，就播音主持教学改革提出几点建议，希望能为教学效果的提高起到促进作用。

关键词：新媒体  播音主持  改革策略

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）07-0037-01

互联网信息技术的发展进步给传统的播音主持专业带来了新的挑战，具体主要表现在播音主持类节目不断增多，学生必须要不断提高技能与素养，才能满足现代社会对播音主持岗位的用人需求。当前，我国各大高校的播音主持专业课程具体包括吐字发音、节目制作、新闻播音等基础课程，在新闻敏感性、临场应对能力培养方面相对缺乏。在新媒体背景下，高校必须要对播音主持专业教学进行改革与完善，适当增加实践课程，重点提高学生各方面的能力与素养，以满足时代对播音主持人才的需求。

1   更新内容，理实结合

各大高校在教学过程中存在的主要问题为重理论、轻实践，此种教学模式虽然能保证教学的进度，并对学生理论知识水平的提高起到促进作用，但不利于学生实践能力的提高。播音主持本身对个人的学识素养、应变能力以及主持能力有着较高的要求，换言之，丰富的经验与实践累积是提高学生能力与水平的重要手段，学校必须要重视学生实践能力的培养[1]。现今，许多高校都会与相关的企业、单位等建立合作关系，播音主持专业学生有机会到企业与单位中进行實践锻炼，这不仅有助于其将理论知识运用于实践中，还有助于提高学生的播音主持水平，从而为将来的就业与发展奠定坚实的基础。除此之外，教师在教学过程中也必须要多开展口试、实践活动等，例如教师可以指导学生开展模拟“校园文艺晚会”，并要求学生根据题目来设计主持方式、主持台词等，让学生在模拟训练中锻炼自己、提高自我。在这个过程中，教师也必须要对每一位学生的表现进行认真的点评，让其能及时发现存在的问题与不足，并在今后的学习实践中努力改进。由此可见，理论结合实践教学已经成为了教育发展的必要要求，播音主持教师也必须要积极顺应社会需求与时代要求，不断优化与完善教学模式，提高学生的主持能力与综合素养。

2   加强学习，提高能力

作为一名播音主持专业教师，其教学压力越来越大，主要在于现代学生所需要学习与掌握的知识与能力越来越多，教师也必须要紧跟时代发展的潮流，不断学习、不断进步，才能在教学工作中开设不同的教学模块，传授学生更多的具有价值的知识，从而使得学生的个性与特长得到良好的展现。例如现在许多主持人在工作的过程中会遇到各种各样的突发情况，例如嘉宾冷场、设备出问题、表演事故等等，主持人必须要具备良好的职业素养、控场能力以及心理素质才能稳定局面，并保证后续的节目有序进行[2]。由此可见，提高学生的心理素质属于播音主持专业的必修课程，但教师想要提高教学的效果，则首先要提高自身的心理素质水平。教学之余，教师应当主动参与线上线下心理培训课程，通过培训的方式来提高自身的心理素质，从而为后续的心理培训教学奠定坚实的基础。在有条件的情况下，教师还可以在校外兼职一些主持活动，在实践中积累经验、丰富见识、增强心理素质。除此之外，学校也应当对播音主持专业教学改革引起重视，并不定时派遣教师外出学习与深造，学习与掌握播音主持专业的发展状况、教学理念，以不断提高自身的专业能力与综合素养。教师在对学生心理素质进行培训的过程中，不能只是简单的纸上谈兵，而应当通过实践活动的方式来帮助学生提高控场能力与心理素质。例如，教师可以专门安排一些实践课程，要求学生按顺序上台“主持节目”，在这个过程中，教师可以通过口头或道具的方式来制造“突发事故”，要求学生及时化解尴尬、解决问题、掌控节目流程，通过此种“事故”活动来增强学生心理素质与主持能力，并将其培养成优秀的播音主持专业人才。

3   重视学生，提高素养

信息技术与传播观念的进步在一定程度上提高了人们对新媒体的关注程度，播音主持人必须要具备较高的专业能力与素养才能赢得观众的认可与喜爱。在现实生活中，人们经常会对某些主持人指指点点“肚子没墨水、没文化”、“节目现场太冷，主持人的对话很尴尬”等等。播音主持人的一言一语在某种程度上代表着文化的输出与传承，他们的认知水平、判断能力、语言能力对人们的欣赏水平、生活方式、价值取向等均产生或多或少的影响，教师在教学过程中也必须要重视学生能力与素养的培养[4]。在课堂教学过程中，教师可以让学生多观看一些优秀主持人主持节目的方式方法，并学习、借鉴他们表达的方式，在主持节目的过程中应保持平和、耐心、友好的态度，不要随意发泄个人的不良情绪，依靠个人独特的魅力来吸引受众。除此之外，学校可以邀请一些出色的主持人到学校发表演讲、开设讲座，让学生有机会与优秀的播音主持人面对面接触与交流，以此强化理论教学与实践之间的联系，并为学生素养的提高奠定基础。在有条件的情况下，学校还可以聘请一些播音主持人担任学校的客座教授，不定期为学生们授课，从而让学生在优秀从业者的实践经验中获得知识，并以此不断提高个人的综合素养。

4   结语

总而言之，在新媒体时代背景下，传统的教学方式已经难以满足播音主持专业学生的学习需求，学校及教师必须要主动顺应时代发展的需要，将教学内容与社会需求联系起来，有针对性地进行教学，并重点提高学生的心理素质、综合素养以及实践能力，让其今后在从事播音主持工作的过程中能游刃有余地发挥自己的专业能力，从而促进个人的良好发展。

参考文献：

[1] 王玉瑾.新媒体时代下播音主持业务教学探析——以节目主持训练课程为例[J].戏剧之家，2014（09）：247-248.

[2] 田广维.新媒体时代下高校播音主持专业教学探究[J].新闻传播，2017（14）：11，118.

[3] 崔青山.新媒体时代播音员主持人综合素养的提升策略[J].西部广播电视，2017（18）：114-115.