你见过这样的“老师”吗？

李本银

【文题展示】

每个人的成长过程中，都离不开老师的陪伴与教育。有在教室里为我们讲课不休、诲人不倦的老师，也有在家中、在社会各个领域、各种场合中给我们教益的亲人、朋友以及陌生人，甚至连自然风物，也会给我们以启发、给我们以斗志，促使我们成长。可以说，他们也是我们的老师。

请以“         也是我的老师”为题，写一篇作文。要求：（1）补充完整题目;（2）角度自拟，立意自定，除诗歌外，文体不限;（3）表达出自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【思路点拨】

这是一道半命题作文题，题目的重点在“也”字上。这个“也”告诉我们，作文要求写的是学校的老师之外的人或物，只要他或“它”曾给予“我”帮助、给予“我”教育、给予“我”启迪，皆可称其为“老师”。具体来讲，大家可从以下两方面着手：

一、写人

写身边教育、启迪自己，给自己力量、帮自己进步的可以称之为“老师”的人，如亲人、朋友、同学、陌生人等。像家人，他们在生活中给了我们这样或那样的教育与帮助，“我”从他们身上得到了不止一次的感动与收获。选择某一点，叙述清楚、讲述明白即可。关键在于要选择典型的事例，写出“为什么他是我的老师”，尤其要注意点题。

二、写物

题目中明确指出，自然风物也可以是我们的老师，关键是要找到它们给我们以教育的触发点。同学们可选择合适的场景、事件等来展示所选事物的品质，展示其作为“我的老师”的特点与风采。

写物时，一定要注意作文的落脚点，应该是“我”从中受到的教育与启迪，要注意点明中心，突出“老师”的作用。

通过写身边人，展现其不是老师却给“我”教育、启迪的种种表现，突出主题。

“残缺”也是我的老师

◎张 璇

在我的成长旅程中，曾邂逅了许多老师，有学识渊博、妙语连珠的语文老师;有思维缜密、笑料频出的数学老师;有威名赫赫、手段泼辣的英语老师……但，今天，我要写的却不是他们，而是她。是她，让我发现了残缺也是一种美。

那段时间，我的心情不太好，家中诸多小事让我心烦;再加上进入初中，学习任务越来越重，我变得十分烦躁，有时甚至自暴自弃，恨不得离开学校，不念书了。直到有一天，她出现了。

那是去食堂吃饭的路上，一位同行者引起了我的“高度”注意。她坐在轮椅上，几位同学推着，一路欢笑地走向食堂。她的脸上洋溢着笑容，虽不美丽，却充满自信，一瞥间，竟让我久久不能忘记。

就这样，我开始到处打听她。慢慢地，她的轮廓在我眼中清晰了。四岁时，遭遇车祸，肢体残缺，失去正常的行走能力，与轮椅为伴;六岁时，拒绝进入特殊学校，她说她要与同龄人一起读书。虽然，每日与轮椅为伴，与拐杖为伍，但是她仍努力坚持着，和我们一样“行走”在校园里。每每看到她艰难地撑起拐杖，我的心也紧紧地揪在了一起，不能舒展。

之后，我时不时地在校园里寻找她的身影，不为别的，只为自己内心深处的那份担心与触动。

一天，午餐过后，我漫无目的地走在回教室的路上，刚要转弯，就遇见了她。她身边有几个同学，帮她推着轮椅，有说有笑地走着。她穿着蓝色上衣，黑色运动裤，戴着古铜色边框的眼镜。中午的阳光很强，亮到发白，那阳光照在她的脸上，显得那么质朴，清纯。我忍不住冲上前去向她打招呼。“你好！”“嗨！”她冲着我笑着回答道，笑容是那么阳光，那么自信，仿佛春雨般滋润着我的心田。说真的，我已好久没有见到这种天真无邪的笑容了。

又是一个大课间，同学们纷纷走下楼梯，一个接着一个，就在我着急地下楼时，前面的人却停住了脚步。“谁走得这么慢啊？”我在心里抱怨着，忍不住探出头向下望。“是她！”她的双手微微地颤抖着，似乎把全部力量都集中在双手上，额头上布满了密密的汗珠。我不知道是什么促使她这样坚强地活着，也许正是因为那份不完美的“残缺”吧。可此时，我却觉得，她的背影是那么的完美。

望着她慢慢远去的背影，我不禁加快了脚步……

（湖北宜昌市第十九中学）

点评

小作者紧紧抓住 “残缺”的身体却迸发出“完美”的生活态度，用几个小故事，向我们展示出了“残缺”给“我”带来的启迪、教育，更给“我”带来前进的勇气，促“我”成长，奋勇向前。习作的开篇写自己的近况，然后写与“她”的几次相遇，一次又一次仔细描画的“笑容”与“残缺”的身体形成鲜明的对比，凸显“她”的自强不息、永不言弃。也正因为如此，才让“我”有了前进的动力与信心。

通过写身边物，展示其精神、品性等带给“我”的教育与启迪。

梅花也是我的老师

◎杨 露

奶奶家门口有一片梅花林，每到冬天，梅花在枝头竞相开放：红的似火，黄的如金，白的似雪，站在远处望过去，真是美丽极了。

那年冬天，我去奶奶家赏梅。远远地，便看见了星星点点的梅花，我迫不及待地下了车，不顾大雪纷飞，像猴儿似的冲进了梅花林。

梅花真是一年比一年开得绚烂，一年比一年开得美丽。阵阵暗香朝我涌来，扑鼻的香气沁入了我的心田。抬头看梅，沾雪的梅花像害羞的女子，娇滴滴地站在枝头，粉嫩粉嫩的。梅枝有的在风中摇曳，有的在雪的怀抱中微微露出点笑容，显得白里透红。天空飘落下的小雪和夹杂在一起的雨，仿佛给梅花蒙上了一层轻纱，一切都是那么和谐。过了一会儿，天空渐渐暗了下来，风刮得越来越大，正在赏梅的我不禁打了一个寒战，大雪伴随着狂风直击我的脸颊，眼皮上沾了点点小雪，冰冰凉凉的。我不禁蹲了下来，蜷缩在梅花树下。

仰望上方，梅花依然坚强地挺立在枝头。狂风的吹打，它毫不动摇;大雨的滂沱，它绝不退却;无止境的暴雪，也没有压弯它的腰。这就是骨气！这是多么令人钦佩的品质啊！

回想我的经历，却丝毫没有梅花那般坚强，勇敢。在作业上遇到难题，我不敢深入钻研;哪像梅花，遇到困难不动摇。它就像暗夜中最明亮的那颗星，让我不禁深深反思，难道我不应该向梅花学习吗？

站在梅花林中，我猛然醒悟，梅花不也是我的老师吗？因为它，我认识了真正的自己，使我在人生的道路上走得更加堅定、更加自信。

梅花，我要谢谢你！

（湖北宜昌市第十九中学）

点评

小作者从微风中的梅花，写到狂风中的梅花，一步步将梅花的优秀品质展现在我们面前，也将小作者对梅花的认识展现在我们面前，最后升华主题。

此外，小作者很善于描绘景物，语言秀丽、层次清晰，读来让人耳目一新。