信息技术在美术学科中的应用

摘 要：为把学生培养成为具有时代审美感知能力、美术创新意识和创造能力，美术素养高的新型人才。可通过登录网络平台、使用多媒体课件，将信息技术应用于美术学科，来获取美术知识、提升美术课堂教学效率，提高美术教学质量。

关键词：信息技术;美术;应用

信息技术是指人类获取信息和处理信息的方法和手段以及人类获取信息及处理信息所采用的工具和技术设备。它具有强大的功能，在现代教育教学领域中担任着重要的任务，辅助着现代教育教学，发挥着它的应有职能。我们美术教师在美术教学教研时，可利用信息技术这种强大的功能，与信息技术整合来提高美术教学质量，提升学生美术素养。近年来，我将信息技术在美术学科中应用的优势，进行了一些实践、探究，现将本人一些做法和认识介绍给大家。

一、 登录网络平台，获取美术知识

（一） 查阅美术资料

网络上的艺术信息量之大，艺术内容的开放性使教师、学生的艺术认知领域大为拓展，吸纳艺术知识的途径由单一变为多元，书籍不再是教师、学生唯一的知识来源，教师、学生可登录网络，查阅资料，教师可获得丰富的美术资源，学生可由单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”，变机械学习、他主学习为意义学习、自主学习，学生完全可以突破教师及艺术教材的局限，通过网络提供的艺术资源，遨游于艺术的海洋，获取美术信息和知识。如教师在制作《两个外国美术流派》这节课的多媒体课件时，为了学生更好地了解新古典主义画派和印象主义画派艺术的基本风格和特点，教师可从网络下载教材以外的这两个画派艺术作品的圖片和其他一些资料，作为制作课件的补充素材，为学生获取丰富的知识做准备。又如学生在进行研究性学习，研究学习我们这里的乡土美术，为研究学习做准备，学生可到网上百度搜索，查阅资料，了解这里的乡土美术，获取乡土美术信息和知识。

（二） 美术学习研讨

随着社会发展，教育理念及知识需要更新，教师原有的知识和教学技能越来越不适应教育教学的需求，越来越跟不上时代步伐，这就迫使教师参加继续教育，不断充电，扩充知识。网络教育这种教学模式突破了时空的界线，不需要到特定地点上课，可以随时随地上课而不受影响，为教师继续教育提供了便利。美术教师可利用网络平台所具有的这样无比强大的功能和便利，通过登录网络平台，参与网络教育，养成网络学习的习惯，促进自己终身学习，实现专业自主发展，提高专业水平。如今年我们美术教师参加中小学教师信息技术应用能力提升工程的学习，这是一个远程网络学习的方式，当教师点击鼠标进入“教师网络学习平台”，登入自己的用户，进入“学员工作室”，“学员工作室”中有“学习中心”等。作为学员的教师在“学习中心”的“课程选择”中选好自己要学习的课题，在“课程学习”中打开视频学习，听完专家视频讲座后，在网上做作业，提交作业;在“资源分享”中教师可上传资源，与教师们分享，在“论坛研讨”可发布论坛研讨，与教师们交流研讨，共同学习，共同进步，一起提升自己的美术专业水平和教学技能。教师通过这样网络学习研讨，获取美术知识，提高专业水平，以研促教，提高美术教学质量。

二、

使用多媒体课件，提升美术课堂教学效率

（一） 创设美术课堂教学情境

良好的课堂教学情境能吸引学生的注意力，诱发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，展开丰富的联想。如何使用信息技术的多媒体视频文图并茂、听视结合、静动相宜、感染力强的优势，生动直观、引人入胜地导入情境，来瞬间拨动学生的心弦、唤起强烈的学习欲望、激起丰富的思维联想，创设美术课堂教学情境，优化美术课堂教学是值得我们美术教师探究的。如教学欣赏南唐顾闳中的风俗画《韩熙载夜宴图》，在课前制作多媒体课件时，可根据这是一幅分为“听琵琶曲”“击鼓观舞”“更衣暂歇”“听众人合奏”“依依惜别”五个段落用屏风隔开采用连环画式构图的长卷，把这幅画设置成动中有静、静中有动的画面，再配上《高山流水》古筝乐曲，制成视频短片，在课堂上，当欣赏到这幅画时，教师可在课件的幻灯片中连接到这个视频短片，学生看着那缓缓移动的画面，听着那古朴流畅的乐曲，激起了对南唐时期生活无限想象，顿时展开想象翅膀，仿佛身临其境，顾闳中在韩熙载家中夜宴的五个片段的场景历历在目，置身南唐时期的生活。在这样的情境中进行美术欣赏教学，教学效果特别好。由此可见，使用多媒体课件，借助多媒体视频，在诱发学生学习兴趣的同时又拓宽了学生想象力，提升美术课堂教学效率。

（二） 增加美术课堂教学信息量

课堂信息量就是一节课老师所传授知识、学生所学习知识的教学容量。课堂信息量的多少直接影响着课堂教学的有效性。传统的美术欣赏教学，在美术欣赏课中，只能靠单一有限的美术教科书中的文本作为欣赏内容，这样，课堂教学容量不足，目标单一，缺乏兴奋点，导致学生学习兴趣降低，甚至会使学生产生厌学的情绪，美术欣赏的教学效果大打折扣。只有适合学生学情、适中的课堂教学容量，才能提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。我们美术教师可利用容纳大量美术知识和美术图片的多媒体课件，取用教科书以外的美术内容，融合美术教科书，制作成美术多媒体课件，形成校本课程，来增加适合学生学情的适中课堂教学容量，满足学生对新知的渴求，提高美术欣赏课堂教学效率。如在教学欣赏《关注身边的美术遗存》，教科书中的这一课主要列举的是我们身边古建筑的美术遗存作品，为使学生更清楚地了解我们的美术遗存，保护身边的美术遗存，我们美术教师可利用多媒体课件，在课件中增加一些我们日常生活中保留的古老家具、瓷器、饰品、绣片等美术遗存作品图片，使学生更深刻地理解身边的美术遗存。又如在教学欣赏《传统民居的艺术魅力》，这是一节中国古民居建筑艺术欣赏课，教师可在多媒体课件中增加一些家乡传统民居作品图片，让学生在欣赏中感觉到更具有一种亲近感、自豪感，享受着美术学习的乐趣，从而提升美术课堂教学效率。

总而言之，我们美术教师只要勇于探究，运用现代先进有效的教学方式，把信息技术应用于美术学科，提高美术教学质量，就能把学生培养成为具有现代审美感知能力、美术创新意识和创造能力，美术素养高的新型人才。

作者简介：

黄武全，福建省三明市，大田县第一中学。