网络直播对播音主持专业人才培养的影响及对策探讨

段钰蓉

摘要：融媒体的发展使所有人都能够成为信息的发送者和传递者，网络直播应运而生，对传统播音主持专业产生了一定的影响。基于此，播音主持专业的教育工作者需要认识到网络直播对专业人才培养的影响，根据影响内容对播音主持专业人才培养方案和手段进行改进，培养符合新媒体市场需求的播音主持专业人才。

关键词：网络直播;播音主持专业;人才培养

前言：

互联网时代的发展为网络直播提供了发展机遇，使其成为人们生活中最为常见的休闲娱乐方式。网络直播中的主播和播音主持专业培养的人才类似，其发展会对播音主持专业人才培养产生影响，而影响涵盖积极和负面两中，播音主持专业的教育工作者需要改进教学方式，发挥网络直播的正面影响，规避其负面影响。

一、网络直播对播音主持专业人才培养的影响

网络直播是指通过网络视讯功能，使不同区域的人在同一时间内观看同样的影片，影片内容涵盖游戏、产品介绍、社交等多种内容，是目前人们休闲、娛乐和学习的主要途径。网络直播的广泛发展对播音主持专业人才培养产生了一定的影响，主要体现在以下两方面：

第一，正面影响。播音主持专业的教师可以将网络直播平台作为学生实践平台，引导学生利用网络直播的方式举办一场活动，培养学生的语言表达能力和临场反应能力，有助于播音主持专业素养的培养。比如，某播音主持专业教师要求学生将传统节日作为主题，通过网络直播方式向网友介绍传统节日的历史、习俗等内容，学生可以通过直播视频的回放，明确自身的播音主持方面的不足，寻求教师的发展意见，促进播音主持专业学生的全面发展。

第二，负面影响。网络直播的发展对传统媒体造成了较大的冲击，播音主持专业的传统播音风格和播音场所出现较大变化，很多播音主持专业学生向网络主播学习。但是受到社会经验的局限，学生对网络主播的辨别能力相对薄弱，很容易使其播音理念和价值观念出现变化，产生拜金主义思想或者攀比思想，影响学生的身心健康成长[1]。

二、基于网络直播的播音主持专业人才培养对策

通过上述分析可知，网络直播对播音主持专业人才培养来说属于双刃剑，教育工作者需要对传统教学模式进行改进，结合网络直播的影响，进行教学理念和教学手段的创新，充分发挥出网络直播的正面影响，引导学生正确看待网络直播，提升播音主持专业人才培养的有效性，为社会输送更多专业的播音主持人才。

（一）树立正确的教育理念

针对网络直播对播音主持专业人才培养产生的影响，教育工作者需要树立正确的教育理念，并在教学中引导学生树立正确的价值理念，避免学生受到网络直播不良风气的影响。比如，某些网络主播为了吸引更多的观众，获取更高的经济收益，会在直播中展示血腥暴力或者色情低俗的内容，这对学生的健康成长和社会发展产生严重影响。教育工作者需要在教学中引导学生正确看待网络直播，结合正面案例和反面案例，如知名主播陈一发儿在直播中发表不当言论被封杀的案例，向学生讲解网络直播的正面和负面影响，确保学生能够合理利用网络直播提升自身的专业素养，在培养播音主持专业学生专业能力的同时，确保学生树立良好的价值观，为播音主持行业的发展提供综合型人才。

（二）明确播音主持专业的发展定位

在网络直播对播音主持专业的冲击下，教育工作者需要明确播音主持专业的发展定位，结合就业市场的人才需求，有针对性地进行教学内容的选取、教学目标的设计，采用先进的教学手段，如情境教学法、案例教学法和实践教学法，培养具备创新能力和时代精神的播音主持专业人才。具体而言，播音主持院系可以与直播平台进行合作，将直播平台作为学生的实训基地，为学生提供实践的机会。在此基础上，高校可以安排专业教师作为直播平台的后台监管人员，对学生的网络直播进行监督管理，确保学生能够通过网络直播传播正能量，在直播的过程中培养其播音主持专业素养，为学生的后续就业和发展奠定良好的基础。

比如，中国传媒大学南广学院于2016年和花椒直播平台签署了合作协议，设立国内首家直播学院，在讲授传统播音主持专业知识的同时，引导学生利用花椒直播平台进行实践，在很大程度上提升了学生的实践能力，实现素质教育下人才培养的目标。

（三）充分利用网络教学资源

在互联网时代，播音主持专业教学需要创新传统教学模式，结合网络直播产生的积极影响，充分利用网络教学资源。在播音主持专业教学中，网络教学资源的应用涉及到理论和实践两方面。在理论教学方面，教育工作者需要利用网络教学资源丰富教学内容，并将网络直播作为教学案例，进行播音主持专业 理论知识的讲解，加深学生对理论知识的认识，培养学生的播音主持基本素养。

在实践教学方面，教育工作者需要将网络直播作为实践途径，将其与理论教学融合在一起。比如，在课堂教学中，教育工作者可以选择与教学内容相关的社会热点，组织学生通过网络直播的方式进行社会热点的调查和报道，培养学生的网络信息整合与应用能力，引导学生利用网络直播深化语言表达能力。同时，教育工作者可以将校内的重要事件作为基础，组织学生通过网络直播的方式进行学校事件的报道，使学生将网络直播和生活实践联系在一起，能够引导学生合理应用网络直播，规避网络直播对播音主持专业学生的负面影响，促进播音主持专业学生的全面发展[1]。

结论：

综上所述，网络直播会为播音主持专业学生提供实践途径，培养学生的知识应用能力，但是也会对播音主持的就业前景造成影响。通过本文的分析可知，播音主持专业教育工作者在开展人才培养工作时，需要树立正确的教育理念、明确播音主持专业的发展定位，并充分利用网络教学资源，培养更多专业化播音主持人才。

参考文献：

[1]赵娅.分析新媒体技术背景下电视新闻播音主持创作样态的走向[J].传播力研究，2018，2 （26）：121.

[2]李露.网络媒体时代下播音主持发展策略[J].低碳世界，2018 （06）：376-377.