微课在初中物理教学中的应用策略

张建伟

摘要：随着科技日新月异的发展，越来越深地影响着人们的生活。在教育这一方面也不例外。微课的出现正是科技发展的结果，同时，也是教育发展的又一促进路径。微课的运用，可以极大地提高教学效率，也能极大地提高学生的学习效率。本文从以下几点来讨论微课在初中物理教学中的应用策略。

关键词：微课;初中物理;教学策略

物理，对于大部分初中生而言，是相比于其他学科都比较难掌握的学科，也是令大部分学生感到头疼的一门功课。但同时也因为物理课总是与生活日常有密切联系，使物理课也成为学生们普遍都感到奇妙和新奇的一门功课。随着科技的发展，微课也在物理的教学策略中显现出其重要性。

首先，微课可以用于帮助学生做好课前预习。物理课，一直是使许多学生感到困扰的较为难懂的一门课程，做课前的预习也令许多学生感到吃力。微课，刚好可以解决这方面的问题。通过微课的帮助，学生们可以通过网络上生动有趣的微课内容对将要学习的知识进行预先的学习和推敲，对将要学习的知识有一定的认知和了解，在此基础上，再次接受物理知识的教授时，就能够更为从容而明白的理解所学内容，达到事半功倍的效果。学生经过预习后在进行课堂知识的理解和消化吸收时，往往能够做到有的放矢，从而大大提高学习效率，为日后的进一步学习打下良好的基础。

其次，微课可以用于帮助学生提高课堂效率，提升学习能力和理解能力。学生在对某一知识不理解时，教师可以通过微课这种形式，对生僻或陌生的知识予以直观的展示和介绍，促使学生将知识形象化和生动化，从而大大地提高学生的课堂效率。另外，学生也可以通过微课进行课前预习，这就促使学生能够对所学知识有较好的掌握和认识，在课堂上展开学习时，就能够轻松地参与到师生的互动中，促进知识的进一步消化吸收，从而在轻松的氛围中提高学生的学习效率和教师的教学效率。同时，还能够根据学生的不同学习层次，设置不同问题，帮助学生主动学习，提高学习效率。

再次，微课可以用于教学活动的开展过程中，也就是说，可以利用微课来丰富教学手段，升级教学方法，使学生在教学活动过程中体会到物理的趣味性。如教导关于“光的现象”等方面的内容，就可以通过微课中《光现象的应用实例》，来补充对于光的现象的理解和研究，帮助学生建构科学的物理知识，同时能够深刻而鲜活的理解光现象，在学习知识的同时激发对物理知识的趣味性。此外，教学微课的设计是一些优秀教师的思想结晶，对物理课本中的知识点、实验操作等方面都做了较为符合学生认知规律的讲解，这样的微课设计更贴近学生的现实情况，也同时促使学生能够通过微课更好的理解物理知识。

第四，通过微课的使用，来促进物理知识的直观可感，培养学生的学习兴趣。如物理课中所涉及的变阻器及其相关内容较为抽象，不容易理解和掌握。这就可以在课前先制作变阻器微课，使学生先观看微课，然后生动直观的理解电阻的大小与导体的长度、材料等方面的关系和影响，然后再开始课堂学习，那么学生就可以在理解问题的基础上来了解相关知识。如果学生不能很好的理解电阻这一内容，就很难真正理解電阻大小为什么会受到导体的长度、材料乃至横截面积的影响。因此，微课在教学中的应用，要围绕学生的认知规律和接受能力，以及对于学生而言的真正难点是什么，在把握这些问题的前提下，科学地运用微课，可使教学事半功倍，也将使学生感受到物理知识的学习既轻松又有趣。

第五，在初物理教学中，也要注重学生探究问题的能力，这一方面也可以通过微课来挖掘和培养学生主动探究问题的能力。一般情况下，如果是教师灌输式教学，学生往往会对所学知识表现出不感兴趣或困倦，甚至出现逆反的态度，造成知识虽然被教师传讲过，却不为学生所知，更不能为学生所理解。但是，探究式教学方式则恰恰相反。探究式教学能够极大地激发学生的学习兴趣，从而获得对知识的孜孜不倦的渴求与学习热情。在较为难以掌握的初中物理教学中，探究式更是物理教学与学习的有效途径。在探究式的教学中，微课对于学生的深入学习和能力的培养更是不可或缺。以一题多解为例，对于一道题，往往有多个解决方法。对于学生而言，能够掌握越多的解决方法，则学生的思维会得到约好的训练。反之亦然。越去探究不同的解题方法时，学生的学习热情越高，同时思维也会越活跃。因此，在这种情况下，教师可以充分地利用微课来对学生进行教导，帮助学生拓展思维，同时通过微课中教师的讲解，获得更多更好的思路和解题方法，从而提高解题能力，以及为学生的创新能力的培养奠定基础。另外，学生在探究问题的解决方案时，也将极大地促进学生之间的交流与合作，在思维火花的碰撞中，学生的综合素质都将得到极大的提高。

此外，微课还可以运用于学生在知识学习之后的时间中。也就是说，可以鼓励学生在课后通过微课学习，来巩固所学知识，同时，在熟悉所学知识之后，再一次通过微课学习来重新温习知识，同时查缺补漏，将学习中遗忘的、遗漏的，以及没有注意到的部分再一次进行弥补式学习，使学生拥有更为深厚的知识系统。

总之，微课是信息技术与课堂教学深度融合的产物，物理教学中运用微课是教育信息化发展的必然趋势。在课前预习阶段、课堂学习阶段和巩固复习阶段，物理教师都要发挥微课对于学习的促进作用，使学生在共享优质教育资源的基础上，转变学习方式，提升学习质量，在物理课堂上真正实现学生的主体地位和教师的主导作用。

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