新课改下如何提升高中化学课堂教学效率初探

摘 要：新课标下高中化学课程的内容发生了许多变化，在以往化学理论知识的基础上，增加了相应的化学实验，旨在于增强学生的化学实验基础知识以及相应的化学操作能力。要在有限的教学时间内完成更多的教学任务，这需要课堂教学效率的提升。教学效率的高低，对学生的化学成绩有着直接的影响。新课改的背景下高中化学课堂效率的重要性不言而喻，因此如何提升化学课堂教学效率，是每一位高中化学教师应该思考的问题。

关键词：新课改;高中化学;课堂;教学效率

在高考科目中，化学学科占据着重要位置。在新课改的背景下，推动化学教学课堂效率提升成了必然趋势。但教学效率的提升必须遵循教学原则，否则会与目标背向而驰。因此教师必须认真探索教学方式，梳理全新的教学理念，建立系统的教学流程，从而形成高中教育水平综合提升的局面。

一、 高中化学课堂教学效率的重要性

众所周知，高中是通向大学高等教育的最后阶段，这直接影响着学生的未来。因此，高中化学成绩部分影响着学生的高考成绩，它具有特殊的价值和地位。相比于以往只注重书面知识的教学理念，新课改下高中课程增加了许多实验要求，这一方面对学校的实验设备等硬性条件提出了要求，另一方面也给教师们在教学课程设计方面提出了挑战。新课改是时代潮流，也是我国教育水平再进一步的历史机遇，我们要抓住这个机遇，不能与之擦肩而过。广大教学工作者要梳理创新教学的思维，开拓新的认识，突破传统的教学理念，走出老式的教学误区，真正把立德树人的根本目标得到贯彻。

如今新课改正如火如荼、有条不紊地开展着，已经取得了阶段性的成果。但就如今的高中化学教学来看，怎么提高课堂教学效率，如何培养学生的化学基础实验能力，如何提升学生的综合素质，仍然是个永恒话题。改进高中化学教学的方法，激发学生的化学思维，培养学生的学习兴趣，这对整个高中教学总体质量的提升有着决定性影响。

二、 当前高中化学课堂存在的问题

我国如今的教育局面在总体上仍然是不均衡、不协调的，这尤其表现在中西部的农村高中。在这些地方，新课改的浪潮波及影响不足，也存在着几大问题。

（一）

高中化学课堂的知识容量不足

由于高考的紧迫性，许多化学教师在教学的过程中只对高考要求的内容进行授课，这种“应试性”的教学使得学生的眼界变得狭小。知识容量的不足还体现教师不注重对课外知识的延伸。化学是个与生活紧密联系的学科，生活中充斥着化学用品，将课外知识与书本知识结合起来，这对激发学生的学习兴趣有着极大帮助。一节课只有四十五分钟，因此要提升教学的知识容量，必须对教学内容进行调整，提升化学课堂的教学效率。

（二） 教学转化率低下

教师是授课人，学生是听课人。如何实现教师的知识输出与学生的知识输入之间的转化效率，这直接反映了教学效果。只有学生真正理解并能熟练掌握这个知识点，才达到了教学目的。有些教师在教学过程中只注重自己“输出”，尽管授课十分精彩，但某些学生不能很快将知识转化为“输入”，这就造成了他们跟不上老师的教学速度，化学成绩愈来愈低。

（三） 化学实验设施过于简陋

在强调综合实践能力的今天，仍然有许多学校走不出“应试教育”的死胡同。由于高考化学不考查实验操作能力，因此化学实验教学没有得到相应的重视。究其原因，一方面是教学工作者自身的责任感不够，另一方面是学校的教学设施这些硬性条件跟不上。如今许多高中的化学实验室只能满足最基本的实验操作，甚至无法更新化学操作设备。

三、 提升化学教学课堂效率的途径

总的来说，目前许多学校高中化学教学中存在的问题远不止上述的三个方面，因此提升高中化学课堂教学效率是不容拖延的事情。提升高中阶段化学教学效率，最重要的一点在于师生间的共同努力，教师要根据学生需求进行教学，学生要配合教师的教学方法，努力与老师一同完成教学目标，促进学生和教师的共同进步。

（一） 化学教师队伍整体专业素养

新课改的“新”，新在教学内容、教学目标、教学手段。我们的部分老教师的教学思维还停留在过去，无法从过往的教学理念中走出来，因此教育部门必须对这部分教师进行培训。如今多媒体等工具纷纷走进教学课堂，因此教师可以利用多媒体进行辅助教学，如一些危险性较大的实验，教师可以进行视频展示，这样既避免了学生因为自身操作不当而引发的实验事故，又让学生能够见识到整个实验操作流程，拓宽学生的知识眼界。另外，部分年轻教师虽然思想更为开阔，但毕竟教学经验有限，教学语言的使用、教学方法的运用都有些许不足，因此也必须对其进行教学培养。

（二） 做到实验知识和理论知识的有机结合

化学理论基于化学实验，化学实验为化学理论提供源源不竭的源泉。化学理论和化学实验室相辅相成的，不是分开独立的。因此教师在平常化学书本知识的授课中可以穿插实验知识。将理论与实验结合，实现化学理论教学和化学实验教学之间的良性互动，这不仅能够最大限度地提升教学效率，在有限的时间能完成足够的化学知识授课，还能使教学效果达到最佳。另外教育部门应该加大对学校基础设施的投资，使教学实验仪器、教学设备能够紧跟时代进行更替，为学生的操作实验提供强有力的保障。

（三） 将小组学习引入教学课堂

合作也是体现学生综合素质能力的重要指标。小组学习为培养学生的合作意识和合作能力提供了平台，同时小组学习也是锻炼学生独立思考与相互交流的好机会。教学的目的不是将学生培养成只会接受知识的人，而是将学生培养成能够独立思考并进行创新的，推动化学学科进一步发展的人才。教师要在课堂中留部分时间给学生们进行小组交流和小组学习，让学生对化学知识进行独立学习。另外，可以安排学生对部分教学内容进行上台讲解，这一方面会锻炼学生的能力，另一方面也能让教师能够准确把握学生的学习状况和学习能力，这样有助于教师根据学生的具体情况对教学内容进行调整，做到因材施教。

四、 结束语

由于文章篇幅有限，提升高中化学课堂教学效率的方式还有许多，这需要教学工作者在教学实践中不断对教学方法进行完善。教育水平的高低关系着整个民族，只有在新课改的背景下努力做好教育水平的提升，才能完成为社会主义建设培养接班人的任务。

参考文献：

[1]李柱.浅谈如何提升高中化学课堂效率[J].读写算：教育教学研究，2015.

[2]王雷.浅谈高中化學课堂教学效率的提升[J].学周刊，2015（9）：133.

[3]王青芳.浅谈如何提高高中化学教学效率[J].学周刊，2015（10）：78.

作者简介：

韩金梅，吉林省通化市，吉林省通化市通钢一中。