浅论思维导图在初中英语写作教学中的运用

摘 要：在初中英语教学中，学生拿到英语写作的题目时，思维都会发散，会产生丰富的联想，如果把内容全部列出来，思维就会被打乱，也很耗时间，甚至有可能在某一点上停滞不前，耽误很多时间。如果用思维导图的教学方式来引导学生，不但能够使学生的思路清晰地及时呈现出来，还能不断丰富枝干中的内容，从而使学生的写作提纲更加明朗清晰，这些过程在学生作文审题的过程中起到了至关重要的作用。

关键词：初中英语;思维导图;写作教学;运用

一、 思维导图在初中英语教学中的作用

新课标对初中阶段英语教学做出了新的要求，提高学生的综合语言运用能力。英语学习的四大技能，写作是最能体现学生的综合运用能力的一个技能，写作能力的考查是初中生英语学习能力的重要指标之一。对老师来说是一个很重要的教学环节。在传统的写作教学中，没有固定的形式，也没有一定的规律模式。由于各种原因，这个重要的环节被老师们简化或直接忽略了。导致写作成了学生的硬伤，也成了他们最畏惧的学习模块。面对这样的困惑与难题，教师在教学中做了一些思考与尝试，我们可以帮助学生根据思维导图构建写作的框架，在写作时可以根据话题和作文框架在思维导图里寻找所需要的资料，利用思维导图形象简洁、直观明了的优势，促使学生大脑对各类信息进行收集筛选和再整合。这样，记忆内容就比较快速、深刻、有效。学生只要在老师的示范下学会审题方法，就会不断地有很多新思想、新发现和新感受补充进去。调动学生的积极性和主动性，激发他们的创新意识，更好地做到培养和提升学生英语写作的能力。

二、

思维导图在初中英语写作教学中的运用策略

（一） 提升学生的词汇能力

在教学过程中，教师可以根据学情对学生进行分组，选择某个或某几个英语单词为主题词，要求小组成员积极展开充分的联想，尽可能多地想出与这个单词相关的其他单词，同时运用思维导图的形式把这些单词都画下来，形成单词群，帮助学生更简明地记忆，进而大量地丰富学生的词汇量。

比如，我们在讲解take的短语搭配时，把有关take的词汇用思维导图展现出来，学生有了很好的直观印象，就会有更好的记忆效果和记忆量。

（二） 提升学生的造句能力

学生有了很好的词汇基础之后，造句这个过程就简单多了。在课堂教学过程中，教师要努力激励各个英语水平不同的学生组合出各类要求的句子。教师首先给出某个关键词，鼓励学生运用发散式方法总结出与之相关的词组，教师进而引导学生连词成句，形成更规范更完整的句型。如，在我们学习八年级下册Unit 1 Whats the matter？这一单元时，教师让学生表述“我发烧，医生给我量体温，让我吃药一天三次”这个句子时，教师可以先给出一个关键词“take”，让学生联想写出很多与这个词相关的短语，接着给出如上图的思维导图，学生就会散发出可以用的短语“take the temperature”，教师进而引导学生总结出“发烧”（have a fever）、“一天三次”（three times a day）等的短语表达。基于这些短语积累，学生很容易写出这句话的完整句子：I have a fever，the doctor takes my temperature and asks me to take the medicine three times a

day。学生的思维过程如下图所示。

（三） 提升学生成篇的能力

学生确定了相关的作文主题并且学会了思维导图的模式之后，要利用思维导图这个学习工具，先画出作文的主题，接着围绕作文主题画出相对应的几个枝干，组成作文的主题脉络，最后填血加肉，快速形成全文。

思维导图被利用于课堂写作的这种学习方法不但可以大力促进学生联想式的思维能力的培养，还会有利于形成更新的、更好的学习方法和学习策略。在思维导图的帮助下，学生针对某一英语话题进行发散思维时，常常联想到的词汇很丰富，还会生成很多不错的句子。思维工具，思维导图作为一种学习工具有助于学生将不善于完整表达的知识显性出来，同时言语信息也以图像的方式参与了英语写作的学习过程中，学生对知识理解、记忆以及运用都能够更好地将已有的知识信息系统化，他们可以更有条理地思考和整合作文，丰富主题，而且及时地以图形的方式把思维过程记录下来。这样，零碎的词汇就可以成段成篇，学生写作文水平也会逐步提高。

总之，思维导图在初中英语写作教学中有很重要的作用，它不但可以让学生一目了然地清晰本话题的写作框架，而且能锻炼孩子们清晰的思考与培养整体构词的意识以及发散思维、材料选择、材料整合与迁移的能力。新颖的教学方式还能够使学生对英语写作学习产生兴趣，对开发学生写作时的立意、构思具有很大的引导作用。运用思维导图能够启发学生发散思维，给篇章写作奠定良好的基础，也提高了寫作能力。

参考文献：

[1]宋永娟.思维导图在初中英语教学中的应用[D].漳州：漳州师范学院，2012.

作者简介：

毛凤岚，高级教师，辽宁省营口市，辽宁省营口市鲅鱼圈区素质教育实践学校。