新时期构建高校新型和谐师生关系的方法研究

蔡文雪 李威 苏文涛

摘要：高校是培育和践行社会主义核心价值观、完成立德树人使命的一个重要平台，教师与学生是高校的主体，师生关系是教学过程中较为重要的部分。因此，和谐的师生关系是构建和谐校园的重要条件。但是，当今市场经济的发展、高等教育大众化、网络的普及与应用都给新时期高校和谐师生关系的构建提出了新的要求和挑战。因此，本文基于师生关系存在的问题，提出新时期构建高校新型和谐的师生关系的新方法和新要求。

关键词：新时期 高校 新型和谐师生关系 方法研究

中图分类号：G645  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）11-0115-02

在第一次全国普通高等学校教学工作会议上，周远清副部长发出“质量意识要升温，教学改革要突破”的呼吁，提高人才培养质量是重中之重。有人曾这样形象比喻，师生关系对于教育质量、教学效果和学生成长的重要意义，丝毫不亚于空气对人的价值。

高等學校作为社会主义和谐社会重要组成部分，其中高校教育关键角色是教师和学生，师生关系模式决定着人才培养的质量。因此，建立和谐的师生关系是构建和谐校园的必然要求。随着改革开放的扩大和社会主义市场经济的发展，高校师生关系出现了一些新情况和新现象，提出了很多值得探讨的新问题。因此，构建一种适应社会发展潮流的高校师生关系新模式也是势在必行。

本文认为构建高校和谐师生关系是时代发展的客观要求，同时也是构建和谐社会的必然要求。当代师生关系和谐与否是改善师生关系的重要因素，也是培养创新型人才的重要前提，更是影响健全和完善大学生人格的重要力量。通过问卷调查、访谈等方法认真分析了当前高校师生关系的现实状况和存在的问题，借鉴理论和经验，寻找构建高校和谐师生关系的途径与方法。

一、研究背景及意义

当前我国高校师生关系虽有和谐的一面，但也确实存在许多现实问题。比如，教师认为有些大学生不懂得尊师重道，缺乏创新精神;部分大学生则认为教师不能尽职尽责，学生地位没有得以体现。师生关系中出现了情感疏离、追求功利等现象，更有冲突事件发生。是什么导致有些师生关系变得如此紧张，面临这般困境呢？

师生关系，是贯穿高校育人过程中的持久型关系，是承载高校立德树人根本任务的“双主体”的关系。要想实现教育教学的根本目标，是需要教师和学生的共同配合、共同努力的。师生关系影响着大学生的学习与生活，也将始终伴随学生成长。良好的师生关系体现为一种相互信任、相互尊重、共同参与、共同提高的关系状态，这种良好的关系能够调动和激发师生双方教学过程中的积极性和创造性，只有这样才能使教学成果达到最优化， 并以此对学生的人格培养和良好提升起到巨大的作用。

为了比较客观地把握高校师生关系的现状，通过实施师生关系问卷调查和访谈，并在此基础上对调查结果进行分类整理，为构建新时期和谐师生关系提供研究依据。

二、新时期高校师生关系的现状

本次调查通过问卷和访谈两种方式进行，分别从学生和教师两种角度反映师生关系的现状和存在的问题。

本次问卷调查对象是X大学的9个院系学生，包括工科、理科、文史哲类、经济管理类等学科，具有一定的代表性。本次问卷随机调查共发放600份，回收有效问卷585份。（具体情况见列表）

本次调查问卷和教师采访主要反映出以下问题：

（1）师生交流场所过于单一。有86%学生表示，师生交流大部分集中于教师和实验室，课后其他场所交流的十分有限。90%以上的学生表示更多的想在教室或实验室以外的场所和教师进行交流和沟通。

（2）师生交流的内容比较匮乏。83.6%的学生表示师生交流的内容是和专业知识、课程相关的。14.4%的学生表示除了和教师交流专业知识和课程相关外还会就生活和情感等话题进行交流。另外2%同学表示日常不会和老师进行交流，只是正常听课。

（3）师生交流方式比较局限。师生交流中，在实验室和课堂进行面对面交流的学生占87.2%，通过电话交流的学生占总人数5.6%，通过QQ和微信进行交流的学生占2.3%，通过邮件等其他方式进行交流的学生占4.9%。

（4）师生交流目的倾向利益化。有超过半数的教师认为师生沟通过程中，学生交流的目的大多围绕在考试分数、入党、考研和出国交流这几个方面。（下转第114页）（上接第115页）只有少部分的学生是出于教师个人或者课程魅力而积极主动地找教师交流。

（5）师生交流的满意度不高。通过调查问卷反馈结果，有38%学生选择了非常满意和满意，仍有62%的学生选择不满意和非常不满意，部分学生提到和老师的交流只有在有事的情况下才会发生。超过一半的教师对当前师生交流的状态不是十分满意，比如在学生主动性不高、积极性不强等方面。

随着高等教育进入大众化阶段，学生个性特征也随之变化。学生更加独立不喜欢被干涉，加之沉迷游戏等原因，学生的自律性和规划性也有所下降。另外，随着多媒体的发展和普及，学生更希望和教师进行线上交流。与此同时，教师也会希望学生能够理解老师，并提高学习和交流的积极性。

三、和谐高校师生关系构建方法

通过调查问卷和访谈结果，我们不难发现新时代构建和谐的师生关系所面临的新问题，这也对新形势下开展相关工作带来挑战。针对以上问题，结合时代背景和现实基础，对进一步改善师生关系进行了思考，主要包括以下几个方面：

（1）培养师生沟通能力，提高师生沟通的主动性和积极性。培养师生的沟通意识。良好的师生沟通不仅是构建和谐师生关系的关键，也是构建和谐校园的必要手段。由于一位教师对应多位学生，使得教师无法兼顾每位同学。日常培养学生的主动性，遇到难题和不解及时向教师反馈，也让教师真正能够给学生传道授业解惑。

（2）丰富师生交流场所，营造良好交流环境。比如以师生早餐会、下午茶、师生运动会等多样形式，鼓励师生共同参与完成项目比赛，增加凝聚力和沟通力;通过开展心理、就业、创新等系列讲座，为学生提供个性化指导，促进师生关系和谐化发展。

（3）利用新媒体等手段，拓展师生沟通方式。将传统课程和新媒体联结，构建新型的师生平等交流互动网络平台，利用新媒体形式和学生沟通，弥补学生面对面沟通机会的缺失。提高师生相互反馈的实时性，使师生沟通的频率提高，也更有利于双方调整沟通模式。

（4）加强教学方式改革，推进师生共创发展。把之前传统教育的填鸭式教育单方面交流向双方共同沟通方式转变，引导师生相互探讨，使学生在知识获取的过程中有更多的参与感和使命感，提高学生主动参与的热情，把课程中双主体模式落到实处。

（5）更新师生管理模式，健全评价机制。把学生评价和师生关系满意度纳入教师考核系统中。同时构建激励机制，激发教师和学生沟通的热情，也让学生更多地和教师进行反馈和情感建立。

四、结语

我国高校师生关系的发展历程中，尊师爱生的传统一直在延续，总体来看师生关系是良好的。但是，随着时代的变迁和社会环境的变化，高校和谐师生关系的发展产生了一些新的问题。本文针对新时代构建高校和谐师生关系存在的问题和影响的因素，提出了几点主要措施。旨在希望通过改善相关因素和环境，使师生之间能够相互尊重，加强沟通交流，发挥双主体优势，进一步建立较为理想和谐的高校师生关系。

参考文献：

[1]沈壮海.社会主义核心价值观践行之思[J].学校党建与思想教育，2014（5）.

[2]周远清.在第一次全国普通高等学校教学工作会议上的讲话[M].北京：高等教育出版社，2001.

责任编辑：张蕊