浅谈新课改背景下如何创建小学思想品德高效课堂

摘 要：小学思想品德是一门坚持以社会主义核心价值观为引领、注重中国优秀传统文化的渗透、遵循学生认知规律和育人规律的学科。小学思想品德着眼于学生的道德成长、价值引领和行为引导，对小学生的健康成长有着非常重要的意义。新课改背景下，教师要调动学生学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣，在提升学生学习效率的同时创建高效课堂。

关键词：新课改;小学思想品德;高效课堂

思想品德课是小学课程体系中不可或缺的一部分，对于小学生树立正确的价值观、人生观和世界观有着极为重要的意义。而课堂是学生构建思想品德知识的主阵地，是教师对学生进行良好价值观渗透的主要场所。只有课堂教学效率提升了，学生才能构建更加清晰的思想品德知识体系。因此，教师要结合新课改理念，结合小学生的身心发展特点，运用多样化的教学策略，提升课堂教学的有效性，创建思想品德高效课堂。

一、 案例教学，提升学生的学习效率

所谓的案例教学，就是教师结合具体的教学内容，呈现与之相关的案例，然后引导学生结合案例展开知识的高效构建。案例教学模式下，学生能够更好地运用所学知识，进行生活化案例的分析讨论，学生对知识点的理解将会更加深入，学生的学以致用能力将会得到实质性提升。

例如《社会需要诚信》，这节课旨在引导学生懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，旨在激发学生做一个诚实守信的人。教学时，教师可以呈现商鞅变法中《立木为信》的典故。春秋战国时期，秦国的商鞅，主持变法。当时正处于战争频繁，人心惶惶之际，为了树立威信，推动变法，商鞅在都城南门立了一根木头，说谁能把它搬到北门，赏金十两。围观的人很多，但是大多数人都不相信。于是商鞅将赏金提升到了五十两，终于有人尝试着将一根木头从南门搬到了北门，商鞅立刻兑现诺言。商鞅的这一诚信举动，在很大程度上推动了他的变法。教师还可以呈现一个不讲诚信的反面案例，让学生结合相应的案例，分析诚信在交往和处事中的重要价值。

二、 多媒体课件，激发学生的學习兴趣

现代社会背景下，基于信息技术的多媒体课件，已经成为课堂教学的重要组成部分，它集声音、视频、文字、图片于一体，能够图文并茂地呈现知识内容，能够创设直观的教学情境，能够在很大程度上调动学生学习的积极性。因此，小学思想品德教学过程中，教师可以借助现代化的多媒体课件，图文并茂地呈现知识内容，从而创建高效课堂。

例如《影响世界的四大发明》，这节课旨在引导学生了解中国古代的四大发明对人类文明做出的重要贡献。但是由于年代比较久远，小学生对古代四大发明不是很了解，因此教师可以借助现代化的多媒体课件，来直观呈现四大发明的相关知识。如教师可以运用多媒体课件呈现纸发明前的书写材料，主要有龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、帛，这些书写材料书写时比较麻烦，不易携带、价格昂贵。因此蔡伦在总结前人经验的基础上，发明了纸。教师可以运用多媒体课件直观呈现蔡侯纸的浸润、捣碎、捞浆、蒸煮和晾晒的全过程。教师可以运用多媒体课件直观呈现隋唐时期的金刚经，直观呈现宋朝时期制作的罗盘针，直观呈现古代的火药。教师还可以运用多媒体课件直观呈现古代发明在古代社会中的运用，从而让学生全面地感知古代四大发明的价值所在。

与此同时，教师还可以运用多媒体课件进行拓展延伸，即，运用多媒体课件系统呈现新中国成立后的科教大事。如1964年，第一颗原子弹爆炸成功，如1999年，发射神舟一号飞船，如2003年，发射神舟五号载人飞船，等等。

三、 小组合作，培养学生的自主学习能力

新课改中提倡自主、合作、探究的学习方式，而小组合作就是一种全面培养学生自主思考与合作探究能力的学习方式。所谓的小组合作就是教师将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分组，引导学生就学习内容中的重难点，在自主思考的基础上展开合作探究的学习方式。小组合作模式下，学生的合作学习能力、分析讨论能力均能得到提升。

例如《侵略战争与不平等条约》，这节课主要是引导学生了解日本帝国主义对中国发动的侵略战争及对中国人民带来的危害。教学时，教师可以引导学生以小组为单位，讨论《南京条约》和《马关条约》的主要内容，以及各不平等条约对中国造成的危害。教师要引导学生展开自主思考，然后再展开合作探究。不同的学生，会搜集到不同的信息资料。小组合作模式下，学生会集思广益，会互相交流和讨论，学生会更全面地了解到列强侵略对旧中国造成的危害。

总而言之，新课改背景下，教师要结合小学生的学习特点，更新教学理念，运用案例教学法，运用多媒体课件以及小组合作教学模式，培养学生的学习能力，全面调动学生学习的主观能动性，促使学生形成正确的人生观和价值观，从而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学效率，进而创建以生为本的小学思想品德高效课堂。

参考文献：

[1]彭于钊.小学思想品德课高效课堂实现途径选择[J].新课程（小学），2015（2）.

[2]张宏，江红霞.略谈小学思想品德课高效课堂实现途径选择[J].中国教育技术装备，2014（17）.

作者简介：

张郁琛，甘肃省白银市，甘沟镇六十铺八一爱民学校。