浅议趣味教学法在小学数学教学实践中的应用

摘 要：随着新课程教育改革的不断深入推进，素质教育理念的不断贯彻与落实。当下的教育领域越来越重视培养学生的个人学科素养与综合能力，课堂教学将学生作为主体，以激发学生的学习兴趣作为首要的教学目标，由此趣味教学法在实践中得到了越发广泛地应用。本文就围绕着趣味教学法在小学数学教学实践当中的应用做出相关策略探究。

关键词：小学数学;趣味教学法;应用策略

小学生由于心理年龄较小，心智发展尚不成熟，自我控制的能力较弱。因此在进行课程学习过程中容易分散注意力，被其他新鲜有趣的事物所吸引。而趣味教学法就是根据小学生的这一心理行为特征所应运而生的创新性教学方法。当小学生对学习活动产生了兴趣，也就意味着他们能够在兴趣动力的驱使下主动进行学习，从而不断提升自己的数学综合素养。

一、 趣味教学法的概念及意义

（一） 趣味教学法的概念

趣味教学法，按照字面意义上来理解，也就是通过趣味性的教学手段来有效达成教学目标的一种教学方法。教师趣味性教学手段的应用能够符合小学生的兴趣喜好，营造出轻松愉悦的课堂氛围，从而促使小学生能够维持自己的课堂注意力，并在积极的心理状态中进行知识的理解和吸收。趣味教学法能够创设出生动活泼的教学情境，从而保障每一位学生的课堂参与度，并使得学生能够和教师一同进行数学问题的不断探索，提升数学教学的有效性。

（二） 趣味教学法的意义

趣味教学法是符合小学生心理行为特征与发展需求的教学方法。首先它能够有效激发出学生的学习兴趣，让学生的注意力都集中到课程教学的过程当中来。从而能够跟随教师的节奏与步调来循序渐进地进行数学知识与概念的理解和掌握。趣味教学法是对传统教学模式的一个根本性转变，它使得数学教学过程不再枯燥与乏味，也让学生摆脱了以往只能被动接受知识的状态，提升了学生学习的主动性。其次，趣味教学法能够促使教师预留出充分的时间与空间来与学生之间展开有效的教学互动。教师可以通过学生在教学活动中的不同表现与反馈来根据学生的学习能力及时进行教学策略的调整。在小学生的注意力非常容易分散的情况下，师生互动可以有效地集中学生的注意力，使得学生能够跟上教师的课程进度，进而在教师所创设问题的引导下不断进行自主地思考，提升自己的想象力与创造力。最后，趣味教学法能够营造出轻松愉快的课堂氛围，拉近学生与数学知识之间的距离，使得学生不再对数学学习产生畏惧感，并且构建起一种健康积极的学习气氛。

二、 趣味教学法的实践应用

（一） 借助趣味内容展开教学

运用趣味教学法，首先可以从教学内容这个方面切入。这意味着教师可以将枯燥的数学知识或者概念转化成一些趣味性的素材，从而将知识系统以一种有趣的形式展现出来，激发出学生的学习兴趣。而教师需要注意的是，首先这种方式需要充分围绕着课程内容来进行运用。然后教师需要了解学生当下的兴趣喜好，并且根据学生的认知能力和学习水准做出相应的调整，以符合学生的发展需求。

例如在教材中有划分物品相关的知识内容，但教材中只是通过书面文字或者图画的形式做出了一个大概的说明，不能有效激发出学生的学习热情。为了保障学生的课堂参与度，吸引学生的关注，小学数学教师可以自己另外设置一些教学情境。例如教师事先准备了3个梨子，6个苹果，12颗草莓，15颗葡萄，教师需要把这些水果平均分配给三个学生，问具体应该应该怎么进行分配？此时学生就会积极举手发言，说这些数字都是3的倍数，只要除以3就得到了正确的分配数字。那么教师就可以给予回答正确的学生一些奖励。通过这种方式，学生不仅能够集中自己的注意力，还能够感受到數学来源于生活。

（二） 依托趣味游戏推进教学

教学游戏是合理开展趣味教学法的一种有效手段。小学数学教师需要根据学生的认知水平与学习能力在课下挑选出符合学生能力培养需求的数学游戏，主动游戏的目标一定要围绕着课程教学内容来制定。教师需要在游戏开展的过程中充分发挥出引导者的作用，在学生遭遇到一定的困难或者障碍时及时进行处理，并不断引导学生进行自主思考，从而促进学生对于数学知识的理解以及吸收。

例如，在学习“乘法运算”时，教师可以引入一个这样的数学游戏：全班同学按照座位前后的顺序从一开始依次数数，但一旦数到3或者是3的倍数时就必须用鼓掌来表示，错误最多的同学需要受到一定的惩罚，在全班同学面前表演节目。趣味游戏可以营造出轻松愉快的课堂氛围。使课堂在充满情趣的同时走向高效。

（三） 设置趣味问题深化教学

小学生的心理行为特征的相关表现也就意味着他们注定会对新鲜有趣的事物产生兴趣。而趣味问题也就拥有着趣味性的特征，能够有效激发出学生的学习热情。例如教师可以通过多媒体课件向学生展示一张图片，询问学生能够从中找出多少三角形和矩形，在学生答案不一的情况下，教师还可以变换图片角度，从而展示出更多的图形。从而有效激发出学生学习兴趣。

参考文献：

[1]徐晶.浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2017（35）：104.

[2]曾美容.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].数学学习与研究，2018（17）：75.

作者简介：

肖明霞，山东省青岛市，山东青岛胶州市中云振华教育总校（集团）。