基于“工匠精神”的高职院校创新创业人才培养质量提升探索

陶玉婷

摘要：当今时代，随着社会经济的高速发展，我国社会对人才的要求也越来越高，而作为一名现代化的高素质人才，必须要具备较强的创新创业能力。高职院校是专门为国家培养复合型高级职业型人才的基地，近年来为了更好地满足社会需求，我国各大高职院校均纷纷将培养创新创业人才作为了一项主要人才培养目标。在创新创业人才培养的过程中，离不开“工匠精神”的融入，因为工匠精神意味着对品质与能力的极致追求，只有具备“工匠精神”的人才，才会在创新创业的道路上精益求精，最终取得成功。本文主要针对基于“工匠精神”的高职院校创新创业人才培养质量提升策略进行了探讨，希望有助于促进我国高职教育的进步与发展。

关键词：工匠精神;高职院校;创新创业人才;培养质量

随着我国人才就业形势的日益严峻，大学生的就业压力越来越大，为此，高职院校应当要重视培养人才的创新创业能力，以缓解现状矛盾，实现更高质量和更充分的就业。而在高职院校创新创业人才培养过程中，必须要将“工匠精神”融入进去。所谓“工匠精神”，指的是一种职业态度和职业理念，一个人才是否具备良好的“工匠精神”，直接体现了其的职业价值取向好坏。只有将“工匠精神”融入到高职教育当中，才能够提升高职院校创新创业人才培养质量。同时，对于高职学生自身而言，其的未来发展及职业目标的实现，也均需要有“工匠精神”作为推动力。以下就联系教学实践经验来谈谈基于“工匠精神”的高职院校创新创业人才培养质量提升策略，仅作抛砖引玉之用。

一、“工匠精神”的内涵

“工匠精神”的本义指的是工匠对自己所负责生产的产品追求精雕细琢、精益求精的一种职业态度和职业理念。一名优秀的工匠，必然会追求产品的细节，通过不断改善制造工艺和不断对产品进行雕琢来打造精品，并享受于这个精益求精的过程。当工匠看到自己手上的产品逐渐从粗糙变得精细、从缺陷变得完美时，也必然会由衷产生一种欣慰感、喜悦感与成就感。我们可以将“工匠精神”的内涵总结为以下四点：

1、精益求精

精益求精即指追求产品的细节和完美，有时候，即使只是为了对产品进行一点微小的改进或提升，也愿意花费大量的时间和精力来进行反复雕琢与打磨。

2、严谨态度

严谨态度即指对所负责的产品始终都保持着极高的要求，对待任何生产环节和步骤都一丝不苟，严格按照相关工艺标准和检测标准来进行生产操作，不达到要求标准绝不交货，并且坚决抵制投机取巧或偷工减料等行为。

3、耐心专注

耐心专注即指在追求产品完美的过程中具有极高的耐心，一点点雕琢产品的质量，专注于打造精品，并为此而不断对产品的设计、材料及生产等环节进行改进，在追求更高质量的道路上永不停歇。

4、专业敬业

专业敬业即指努力提升及不断更新自己的专业技能，从心底里尊重和热爱自己的职业和岗位，并以成为业内最优为努力目标。

二、创新创业人才的概念

创新创业人才顾名思义就是指具有较强创新创业能力的人才。具体来说，创新创业人才是指在学科教育的培育下，形成过硬的专业知识和技能、较高的综合素质、较强的专业适应性及良好的创新精神与创业能力的复合型高级职业型人才。创新创业人才必须要具备以下几项基本特征：

1、主动性

主动性代表着创新创业人才具备强烈的好奇心和求知欲，能够积极进取，主动学习新知识和新技能。

2、新颖性

新颖性代表着创新创业人才具备开放的思想，不沉溺于固定思维，不墨守成规，勇于提出新的思路和不同的想法。

3、坚韧力

坚韧力代表着创新创业人才做事锲而不舍，即使遇到困难和挫折也不轻言放弃，无论历经风雨都要努力完成目标。

4、洞察力

洞察力代表着创新创业人才善于见微知著，能从外界环境变化中够敏锐地体察出事物的真谛，并据此而做出相应的调整和改进。

5、想象力

想象力代表着创新创业人才的思维丰富，才思敏捷，善于发明创造新的事物。

6、自信心

自信心代表着创新创业人才对自己充满信心，坚信自己的想法可以成功，并为之而勇往直前。

三、基于“工匠精神”的高职院校创新创业人才培养质量提升策略

1、明确创新创业人才培养目标

近年来，随着我国社会经济的飞速发展，社会对人才的要求也越来越高，尤其对人才的创新创业能力提出了很高要求。在此背景下，高职院校必须要明确创新创业人才培养目标。具体来说，在高职人才培养过程中，不仅要重视传授学生专业知识和技能，还要重视引导学生积极创新创业。高职院校应当要依托于当前市场经济迅猛发展的形势，根据行业和市场的需求及专家的意见和建议来尽快构建出一套符合实际的创新创业人才培养模式。而作为高职教师，无论在理论知识教学中还是在实践技能培训中，都要鼓励和引导学生积极创新。

2、将“工匠精神”融入教学中

高职教师应当要明确“工匠精神”对创新创业人才培养的作用，积极转变教育教学理念，充分将“工匠精神”融入到教学中。任何人都不能忽视“工匠精神”对学校发展、学生发展及社会发展的重要价值。只有将“工匠精神”贯穿于高职院校创新创业人才培养的全过程当中，在带领学生学习专业知识和技能的同时，教会他们爱岗敬业、精益求精，才能够促使学生在创新创业的道路上坚持不懈、努力奋斗。再者，学校方面也应当要定期组织开展一些创新创业比赛、创新创业成果展示等活动，并鼓励学生积极参与，以激发学生的积极性与成就感。另外，还应当多带领学生去参加一些创新创业项目实践，并邀请企业家们给学生做演讲，以使学生親身感受到企业家们身上那种一丝不苟、精益求精的创业态度，从而以之为榜样。

3、营造一个良好创新创业环境

一个良好的创新创业环境，是培养学生创新创业能力的外在条件。高职院校应当要积极在校园中宣传“大胆创新创业，积极践行梦想”的理念，使创新创业思想撒播到校园中的每一个角落，这样才能够逐渐深入到每一个学生心中。例如，可以在校园宣传栏内张贴一些由名人创新创业的励志故事所改编而成的漫画或宣传海报，也可以通过学校官网、官方微博、官方微信公众号等新媒体渠道来给学生推送一些名人创新创业的思路和经历，从而在学生心中埋下一颗创新创业的种子，使学生也产生创新创业的梦想。

4、引导学生学会进行自我反思

“工匠精神”不只是埋头苦干，审视反思和不断改进也很重要。现代社会所需要的创新创业人才，也是具备自我反思能力的人才。为了培养高职学生的创新创业能力，在高职教育中应当要引导学生学会进行自我反思。创新创业并非一件一蹴而就的事情，即使是那些知名企业家，他们在创新创业的道路上也往往经历了许多坎坷，并非一次成功的，所以必须让学生明白失败并不可怕，只要能够通过自我反思而从失败中吸取教训和经验，然后在下次的尝试中规避已经犯过的错误，那么以往的失败就都是有价值的。简而言之，失败乃成功之母，成功本身就是在无数次失败的基础上所达成的。

5、组织拓展创新创业实践活动

创新创业人才的培养关键在于实践，只有在实践当中，学生才能够积累经验，这比单纯的纸上谈兵更加重要。因此，为了实现创新创业人才培养目标，高职院校应当要积极组织拓展各类创新创业实践活动，如举办大学生创新创业文化节、开展创新创业讲座、建设创新创业论坛、组织创新创业培训、成立创新创业项目等等。通过这些活动，一方面可以进一步营造学校的整体创新创业氛围，另一方面可以给学生提供更多的实践机会，从而提高学生的创新创业意识与创新创业实践能力。

结语：

综上所述，培养创新创业人才是现代高职院校的重要责任和义务，而一个具备较高综合素质的创新创业人才，必须要具备良好的“工匠精神”，所以在高职院校的创新创业人才培养过程中，应当要充分融入进“工匠精神”，引导学生形成精益求精、严谨态度、耐心专注、专业敬业的职业素养，这样才能够在创新创业的道路上取得成功。

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本文系内蒙古自治区高校创新创业教育科学研究课题《基于“工匠精神”的高职创新创业人才培养与评价体系研究》（项目编号：NMSC18028）的研究成果。