从统编初中语文教材重新开始

刘凤霞 张磊 谢洪涛

摘 要：新课程改革，关键在“改革”，核心是“新”。实质就是要转变我国教育培养目标——真正由应试教育走向素质教育。全面提高教育质量和学生的语文素养。

关键词：语文;教材;素质教育

十年基础教育课程改革已改善了学生的学习方式，也转变了教师的角色与教学行为。为了使学生的学习方式发生根本性的转变，保证学生自主、探究性的学习落到实处，也更是为了传承弘扬中华优秀传统文化和革命传统，体现社会主义核心价值观，统编《义务教育教科书语文》初中教材应运而生。新的教材，新的学生，新的学年，新的起点，一切都重新开始，开启了语文教学的一个新时代。

2011年版新修订的语文课程标准具有三个亮点：一是学科特点更凸显，二是课程理念更科学，三是教学的操作性更强。与之相适应，统编初中语文教材则具有七个创新点：一是选文强调经典性，文质兼美，适宜教学，兼顾时代性。二是重视语文核心素养，重建语文教学的知识体系，落实体现语文核心素养的知识点、能力点。三是双线索单元。内容主题和语文素养的基本因素，贯穿全套教材。四是构建了教读——自读——课外阅读的三位一体的教学结构。五是注重基本写作方法的引导。六是课文一减一增。每册课文由原来的30篇减为24篇，腾出时间给课外阅读。七是建立一套助学体系。教师无教参也能教学，学生无教辅也能自学。

新课程改革，关键在“改革”，核心是“新”。全国初中生都已使用“统编本”语文教材。在这一伟大变革中，重视创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习积极性和主动性，使学生有愉快的学习心情和探索知识的欲望，自主、合作、探究，从而培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，无疑是有积极意义和长远利益的尝试。事实上统编语文教材从本身而言，就已经蕴含着我们努力的方向和应该采取的有效措施。概括起来说，主要有两点：一是重视创置课堂教学的活动情境，二是注重提高学生的参与意识和主动活动，也就是激发学生学习语文的兴趣。这是使用统编初中语文教材的关键。解决好这两个问题，我们的母语教学肯定会更上一层楼。

现代教学论认为：“课堂教学除了知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。”在日常教学过程中，我们强调两手抓，两手都要硬，都抓得扎实有效。而重视创置课堂教学的活动情境，目的在于牢固树立问题意识。现代教学论又认为：“从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，（尽管学生学习是需要感知的），产生学习的原因是问题，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会深入思考，那么学习也就只是表层和形式的。”由此可知，问题不仅是学习的起点，更是学习的源动力。通过不断创设问题的活动情境，提出问题和解决问题，促进学生的思维活动，激励学生主动参与教学过程。这样，语文学习就成为也应该化身为一次次精彩的充满兴趣与方便的语文活动，在充满趣味的活动中体会语言文字的魅力和中华经典诗文的丰厚意蕴。

我们一直让学生课外观看中国教育电视台播出的“中华经典资源库”。在学习《〈论语〉十二章》时，我们不妨创设模拟此节目的呈现方式和内容。三个学生为一组，一个模拟以普通话诵读的名家，一个模拟精彩讲解的名家，一个模拟用规范汉字书写的名家。全班每四个小组为一圈，每个小组完成三章的诵读、讲解、书写。我们的学生简直变成了诵读专家方明、讲解专家李山、书写专家杨明臣了。这样的情景，这样的活动，正如子曰：“不亦乐乎！”学生有收获，有长进，有心得，这样的学习就会是快乐的。当然，问题活动情境的创设不仅要有趣味性、目标性、探究性，而且要与现实生活相联系，更应具有挑战性。这样才能牵引教学流程，驱动学生思维。才能因材施教，突出学生是会学习的个体。学生自主学习并解决问题，语文能力得到培养。

从上述教学实践可以看出，创置课堂教学的问题活动情境，换个角度来说，已调动和提高了学生的参与意识和主动活动。二者相辅相成，辩证统一。前者可以说是前提和基础，后者可以说是目的和结果。二者又共同为真正实施素质教育、全面提高教学质量和学生语文素养服务。提高学生的参与意识和主动活动，核心就是培养、激发、发展学生的语文学习兴趣。世界著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”相对论的创立者爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大动力。”使用统编初中语文教材，兴趣这一非智力因素在教学过程中的作用显而易见、举足轻重。语文学习的兴趣有阅读兴趣、写作兴趣、综合性学习的兴趣、口语实践的兴趣、名著导读的兴趣、课外古诗词诵读的兴趣等等。培养、激发、发展学生的语文学习兴趣就应该从这几个方面入手。

比如，我们学习七上第六单元第19课《皇帝的新装》。在同学们快速阅读课文，把握主要的故事情节后，我们可以让学生讲述本文所写的故事。以“那一天，发生了一件奇怪的事”为开头，从第一学习小组的第一个同学开始，每个同学讲几句话或一个简短的故事情节，另一个同学接上来，然后依组依次进行，直到讲完一个完整的不脱离课文内容的故事。以这样的方式来学习课文，饶有趣味，能充分激发学生的兴趣和参与意识。

再比如，在学习名著导读《西游记》时，为了激发学生的阅读兴趣，我们不妨先做个名著推介会。用多媒体展示出《西游记》电影、电视剧甚或《西游记》电子游戏，然后出示并说出下面的开场白：吴承恩在《西游记》开篇写道：“欲知造化会无功，须看西游释厄转。”意思就是：想知道人生的真谛，那就必须看《西游记》。《西游记》也是世间最伟大的成功学之一。看似是打妖怪的故事，其实是告诉人们如何在人生路上克服自己，战胜自己，取得成功，成就人生的哲理。这样推介名著，一下子就能激发学生的阅读兴趣。接下来，同学们兴趣盎然地顺利完成后续的读书汇报会、表演展示、专题探究等肯定是必然的，教學效果肯定是令人惊喜的。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。围绕全面深化教育改革，瞄准具有新理念、新思维、新内容的统编初中语文教材，创造性地开展教育教学工作。开辟出一条新路来，我们正在路上。

作者简介：

刘凤霞，张磊，谢洪涛，河南省驻马店市，河南省驻马店市西平县杨庄初级中学。