高中化学教学中培养学生核心素养的策略

蒋丽莉

【内容摘要】素质教育改革的持续与深入，实现了素质教育理念在化学教学中的渗透与传播，高中化学教学中除了关注学生基础化学知识，化学实操技能的把握外，也侧重学生核心素养的培养。本文主要就高中化学教学中学生核心素养的培养策略进行探讨，论述了高中化学教学中学生核心素养培养的有效思路和方法。

【关键词】高中化学 学生核心素养 培养策略

核心素养的培养是素质教育培养的首要目标，就我国高中化学教学实际来说，核心素养的培养集中在五个方面：“宏观辨识与微观探析，变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”。高中教师作为教学的组织者与实施者，在教学中必须以核心素养培养为教学主导方向，创新教学思路和教学模式，带动课堂教学的优化和学生的全面健康发展。让素质教育改革落到实处，取得实效。

一、创设教学情景，激发探究兴趣

在兴趣的引导下让学生主动探究，激发学生的思考探究欲望，教学往往事半功倍。而兴趣的额激发得益于趣味性，科学性教学情境的创设。化学本身与生活关联密切，教学中教师基于学生熟悉的生活现象，感兴趣的故事，化学实验等，创设教学情境，将化学课本中所要讲述的内容融入生活案例中，减少学生化学学习的畏难情绪、抵触情绪，激发学生的化学知识探究的兴趣。生活中的素材可以成功地导入课程，可以引发学生的思维探讨，可以激发学生的情感共鸣，可以更好地推动教学，教学优势十分明显。而生活案例的呈现方式也十分多样，化学问题，化学实验，小故事，音视频资料，化学魔术等，形式多样，呈现灵活，在趣味性科学性的教学情境中，学生化学知识的探讨水到渠成。

比如在讲到有机高分子材料时，播放视频：

2018年6月初，泰国海洋资源保护部门在宋卡府海域救起一头奄奄一息的鲸鱼。上岸后不久，这头鲸鱼连续吐出5个塑料袋，随后便死亡了。医生进行尸检后发现，这头鲸鱼的胃里竟然有80多个塑料袋，重达8公斤。学生对“塑料危机”中触目惊心的画面的探讨热情，从化学的角度，理解“塑料”在自然环境中自我降解是非常困难的，启发他们如何开发研制如聚乳酸、CO2型可降解塑料的原理，同时提升学生少用塑料袋的意识，强化要塑料垃圾要分类回收的习惯，极大地调动学生化学探究的兴趣。

二、重视化学实验，结论导出规律

化学是一门实操为主的课程，教学中涉及大量的化学实验，可以借助化学实验，带动学生核心素养的培养。引导学生通过化学实验的实操分析，验证结论，明确化学规律等。部分化学实验相对复杂抽象，学生理解实操难度大，教师可以亲自示范，让学生总结反思，掌握化学实验和科学探究的过程方法，激发学生的探究思考意识。也可以以小组为单位，让学生合作探究完成实验，思维碰撞，得出结论，自主学习。在化学实验中培养学生从实验中挖掘化学知识的能力和主动思考探索能力。

例如在讲解化学反应速率的影响因素这部分时，教师可以让学生直接实验，探讨浓度，压强，温度及催化剂等对化学反应速率的影响，结合具体的FeCl3和MnO2、猪肝萃取液（含H2O2酶）过氧化氢的分解实验，让学生明白催化剂的影响，也明白酶是一种高效催化剂。在讲铁的化合物的知识时，可以设计分组实验，让学生测定补血药剂中铁元素的化合价，从而掌握Fe2+和Fe3+的检验的原理和相互转化的条件。在学习Na2CO3和NaHCO3的性质时，分组实验实验探究Na2CO3和NaHCO3水溶液、酸碱性，另与等物质的量浓度的盐酸反应时，可以滴加几点洗洁精的水溶液后观察起泡的快慢和泡沫的体积大小来增加实验的趣味性。从NaHCO3与盐酸反应更快的现象中启发学生，得出碳酸氢钠与盐酸反应一步得到，而碳酸钠与盐酸反应需要两步的原理。

学生通过实验，可以加深对知识的理解和记忆，学会化学实验的方法，提升其动手实操能力，这也是核心素养培养的有效途径。

三、教学联系生活，加强实践运用

化学与生活关联密切，化学知识的学习的目的是让学生基于已有的化学认知和化学经验，联系生活解决实际问题。而这也是学生核心素养培养的要求。因此我们在学生核心素养培养中可以联系生活，加强实践应用。教師在教学中必须善于发掘生活中的化学案例与素材，善于加强化学知识与生活问题的关联，衔接等，化学教学与生活紧密关联，让学生在生活化的实际现象中受到启迪刺激，让学生认识到化学学习的价值。而课堂教学时间有限，化学核心素养的培养却不是一蹴而就的，需要课下的延伸，生活中的实践运用。高中化学教师还需要加强学生的化学实践应用，让学生善于思考，善于观察，敢于实践，敢于创新，实现课堂内外的关联，大大拓展课堂教学空间的同时，也实现学生实践应用能力和创新思考能力的有效培养，高中化学教学寓教于乐，也达到学生核心素养培养的目的。

生活中处处有化学，用铝粒与氢氧化钠的反应疏通下水管道，原理是加水后，氢氧化钠腐蚀头发等堵塞物、又加速了油脂的水解，反应产生大量的H2增大了压强将堵塞物往下压，从而疏通了管道。冬天用的暖宝宝，主要成分是铁、

蛭石、活性炭、食盐、水等合成的聚合物，当接触空气中的氧气后，发生铁的吸氧腐蚀，产生大量的热，从而达到暖的效果。打印机（或复印机）使用的墨粉是由树脂和炭黑、电荷剂、磁粉等组成，其中磁粉的是铁的氧化物Fe3O4，具有磁性。太阳能电池，利用太阳板（即单质硅板）将光能转化为电能。这些生活中司空见惯的现象其实都蕴含着丰富的化学知识，值得我们深入探索，在生活难题的解答中感受到化学学习的快乐。

总之，高中化学作为高中基础学科之一，与生活关联密切，是学生核心素养培养的有效渠道，而素质教育改革的时代背景也要求我们必须做好高中生化学核心素养培养的反思。要不断地创新思维，创新教学模式，高中生化学核心素养的培养才能落到实处，取得实效。

（作者单位：昆山震川高级中学）