小儿营养不良的健康教育及保健效果分析

康丽霞

【摘 要】目的：研究健康教育及保健应用于小儿营养不良中的应用效果。方法：我院在2017年12月—2018年12月期间随机拣选50例存在营养不良的患儿，按照入院顺序随机分组。25例采取常规护理（对照组），研究组25例采取（常规+健康教育+保健疗法），对比两组患儿的护理效率，不良反应发生率。结果：研究组患儿的总有效率为96%，高于对照组68%，研究组出现不良反应的概率为4%，低于对照组28%，p<0.05.结论：健康教育及保健疗法应用于小儿营养不良中的护理效果较好，能够有效提高护理有效率降低护理时发生的不良反应。

【关键词】健康教育；保健疗法；营养不良；应用效果；常规护理

【中图分类号】R563.3 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019（2019）15-0-02

小儿营养缺失的主要原因是蛋白质的摄入不足引起的，该疾病又被叫做慢性营养性疾病，患病群体集中于3岁以下的婴幼儿[1]。儿童时期身体对营养物质的需求量相对较高，充足的维生素，蛋白质以及微量元素的摄入均能促进儿童的快速成长和发育。营养缺失后能引发较多的不良后果，如体重减轻、身形消瘦、新陈代谢功能较差、内分泌水平降低、肌肉萎缩、骨骼发育不良、骨骼畸形发育等症状。为避免这类不良后果需结合有效的护理方案展开干预，本文结合我院收治的50例患病儿童中进行研究，资料如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 我院在2017年12月—2018年12月期间随机拣选50例存在营养不良的患儿，按照入院顺序随机分组。25例采取常规护理（对照组），组中男患儿17例，女患儿8例，年龄（0.8—3）岁，平均（2.7±0.3）岁，平均病程（0.76±0.34）月。研究组25例采取（常规+健康教育+保健疗法），组中男患儿18例，女患儿7例，年龄（0.6—2.9）岁，平均（2.4±0.4）岁，平均病程（0.72±0.31）月。两组患儿的一般资料无差异，p>0.05.

1.2 方法

对照组患儿按照一般的护理计划进行干预，展开病情监测，了解患儿缺乏营养所导致的具体症状，结合症状展开综合护理干预[2]。研究组患儿在此基础上给予健康宣教和保健疗法，具体的护理方法如下（1）健康教育：健康教育的前提是提高环境的各项无菌指标，营养缺乏的患儿普遍存在抵抗力下降，身体素质较差的现象，这类患儿容易诱发感染类疾病，因此需要做好绝对的隔离措施，对病床内患儿容易触碰的物品以及摆件做整体的消毒和杀菌工作。监测空气质量和病房内的生物环境，保持空气的清新，做好疾病的预防措施[3]。在此基础上展开有效的健康宣讲，向患儿家属介绍营养不良能导致的负面结果和正确喂养的知识，提高家属的育儿经验。（2）饮食喂养：小儿营养不良的护理过程中实施有效的饮食护理是提高身体素质的重要手段，按照患儿的饮食习惯设计三餐的饮食搭配方案，计算营养物质的吸收量。饭前可使用山楂或陈皮一类具有健脾开胃功效的食物泡水饮用，增强患儿的食欲，纠正患儿偏食的不良習惯。（3）肠胃护理：营养不良的患儿需要采取特殊的护理方式展开肠胃道护理，确保患儿的肠胃功能良好，以此增强营养的吸收。结合有效的推拿方法保护肠胃，并刺激肠胃的自发性蠕动，加快吸收速度。

1.3 评价指标 评价两组患儿护理后的总有效率和不良反应的发生率。总有效率（%）=（有效+显效）/25×100%。不良反应：穿刺感染、口角感染、皮肤感染、角膜感染等四种，四种不良反应的和越大，说明不良反应概率越高。

1.4 统计学方法 采取SPSS24.0处理数据，计量资料采取“”表达，差异用“t”检验，计数资料采取“n[%]”表达，用（x2）检验，“p”值检验差异，p<0.05，研究成立。

2 结果

2.1 两组患儿护理后总有效率的对比结果（%）

研究组患儿的总有效率为96%，高于对照组68%，p<0.05，如表1.

3 讨论

儿童时期是人体生长发育最快的阶段，这个阶段的儿童对钙类，蛋白质以及维生素等多种营养物质的需求量较大[4]。儿童的成长发育的基础因素是遗传、代谢功能、疾病等，除此之外还有营养物质的摄入有直接的关系。根据部分调查资料显示，发育缓慢或者发育停滞的患儿均与营养物质的摄入失衡有关。目前多数孩子存在挑食现象，为了满足孩子的成长需求部分家长盲目购买保健食品试图补充营养，这种现象不但会使孩子养成不良的饮食习惯，同样会造成营养失衡。可通过有效的干预方法进行改善，本文中提出正确的饮食喂养习惯能够纠正因偏食导致的营养失衡问题，做好相应的隔离措施能充分确保患儿免遭细菌感染。为证明健康教育及保健疗法的应用效果本文结合我院50例患儿进行研究，研究结果如下：研究组患儿的总有效率为96%，高于对照组68%，研究组出现不良反应的概率为4%，低于对照组28%，p<0.05.这说明，健康教育及保健应用于小儿营养不良中的应用效果较好，其临床应用价值较高。

综上所述，健康教育及保健疗法应用于小儿营养不良中的护理效果较好，能够有效提高护理有效率降低护理时发生的不良反应。

参考文献

李晓波.小儿营养不良的健康教育及保健方法指导[J].大家健康旬刊，2017，11（1）：174-174.

邹建群，刘双喜.社区小儿营养不良的发生原因及健康教育重要性分析[J].山西职工医学院学报， 2017，27（2）：36-37.

佚名.小儿营养不良的健康教育及保健策略探讨[J].首都食品与医药，2018（22）：8-8.

方春娥.小儿营养不良的发生原因及保健对策研究[J].中国医药指南，2017，15（34）：156-157.