职业技能提升培训的教学团队建设的研究

沈龙

[摘 要]职业技能提升培训教学团队的建设目标是根据国家对职业资格认证的规程及要求，确定课程的教学内容、组织形式、授课方式、考核方法等，出发点为课程开发，着重培养教师的授课能力。

[关键词]教学团队;建设目标;策略;技工院校

技工院校要服务地方区域经济发展，培养面向生产、管理第一线的高技能人才，应该以就业为指导方向，加快课程体系革新，推进专业学科建设，践行工学结合，加强校企合作，其关键就是要建设教学能力强、结构构成合理、协作合作的教学团队。专业和兼职统一结合的教学团队建设，也是突破技工学校现行基层教学组织管理体制障碍，全面将教学资源整合，改正缺点，推进优点，将能用的资源都结合到一起，持续推进教学形式、教学手段、教学内容的革新，有序持久提升人才培养的有效手段。教学团队的建设以专业建设和工种培训为出发点，从人才培养方向出发，了解该职业的能力要求，构建适合于就业的课程体系。

一、教学团队建设目标

以具体的培训课程为载体，根据国家对职业资格认证的规程及要求，确定课程的教学内容、组织形式、授课方式、考核方法等，出发点为课程开发，着重培养教师的授课能力，充分发挥教学团队的示范性作用，促进实训课程教学内容的更新和教学方式的改进，尤其是信息化手段的加入，加快课程资源库的建设，促使教师去思考、去提升其课程研究开发水平，营造积极向上的学术讨论环境，推进课堂教学的传授、指导、引领，形成结构合理、专业教师与兼职教师相结合的教学队伍，切实有效地提高教师的教学水平。

二、教学团队应具备特点

1.卓有成效的团队引导。在团队中，每个成员有其决定权，同时整个队伍还是要有一个各方面能力强、有责任心的领导人，做好团队发展目标的规划。组织整个团队合理有序地进行活动，积极引导组内成员为团队建设作出自我贡献。团队的引领者在这个过程中充当的是指导和后勤的角色，为整个团队建设服务。

2.明确而认同的目标。团队每个人都很清楚后期的发展方向及获得的成果要求，知道该干什么，不该干什么。每个人都对团队有认同感，愿意为了团队目标的实现不断完善自我，提升个人能力，做好与其他成员的配合工作。

3.完善的知识技能水平。团队中每个成员需要具备为了实现团队建设所必需的知识体系及操作能力，还应具备团队协作能力。团队人员构架组成上，以专业教师为主，企业技术骨干为辅，将两者有机整合，发挥各自的能力。

4.统筹安排下的协作。团队中每个成员应该职责明确，理清每个人所需做的事情，明确每个人的职责范围后，同时要兼顾工作之间的配合问题，不能厚此薄彼，每个成员都应该有各自的义务责任。

5.内外体系的支持。在整个团队内部必须有相应的管理规章制度、鼓励促进制度、评价分析制度、利益分配制度等。从团队的外部看，上层组织结构需要给团队提供必需的资源，促进团队的正常运行。

教学团队建设是一个系统完善的工程，从团队构架的组建，再到人员的组成，接着是人员团队意识的培养，关键是要突破传统教学管理的体制性弊端，分配好教学资源，建立合理的团队机制。

三、教学团队建设策略

1.构建结构完善的教师团队，完善团队的师资建设。加强双师型教师的培养，结合技工院校自身教师队伍的总体发展思路，制定适合本身队伍的发展纲要，把双师型教师的培养作为一项战略性任务来实施。光有这些还不够，同时要有双师型教师培养的具体目标、实施内容、有效措施及事后的检查纠偏手段。接着就是需要完善双师型教师的培训制度，在选择培训对象时，着重关注能够成为学科带头人、骨干教师的专业教师，在获得一定阶段性成果后，再发展其他普通教师，将整个团队构建起来。

2.提升专业教学团队的真实水平，加强团队能力建设。培养团队带头人，首先要善于发现具有能成为团队带头人潜力的优秀人才，其次为他们创造良好的发展环境，最后加强后续的奖励力度，对于发展起来的团队带头人予以奖励，带动成员的积极性。

3.发挥专业教学团队的团队优势，加强团队文化建设。团队文化在团队建设中具有规范和导向作用，团队文化会对成员产生一定的约束作用。通过学校文化和企业文化相结合，构建“团结一致、目标明确、步伐一致”的团队文化。

4.挖掘专业教学团队的优势资源，加强团队兼职教师建设。兼职教师是教学团队能有新的技术引入，行业新动态掌握的关键一环。可以通过教学团队成员的潜在资源，增加引进兼职教师的可能性，同时规范兼职教师管理体系。第一步制定详细的兼职教师入职标准，明确其需具备的基本条件、基本素养、技能水平及擅长领域;第二步与兼职教师签订用工协议，确保其权利并明确义务职责;第三步做好兼职教师的评价体系的制定。

5.整合专业教学团队的制度环境，加强团队制度建设。完善团队的保障手段，为专业教学团队提供必要的资金支持。技工院校应该给予团队较为宽广的自主权，提供一些便利条件，以方便整个团队更好的发展，使团队成员在教学中敢于创新。

参考文献：

[1]钱小华.高校教学团队建设研究[J].四川教育学院学报，2010 （10）.

[2]张光春.高职院校教学团队建设的现状及对策[J].科技信息，2008（3）.

[作者单位]

江苏省武進中等专业学校

（编辑：薄跃华）