中小学挫折教育管见

素质教育的大目标，决定了中小学必须加强挫折教育。所谓挫折，即俗话说的“碰钉子”，就是指一个人在从事有目的的活动中所遇到的障碍或干扰。所谓挫折教育，就是教育学生树立挫折意识，培养学生坚强的意志和百折不挠的精神，教给学生战胜挫折的知识、技能和方法，增强他们承受挫折、战胜挫折的能力。

一、中小学挫折教育的意义

（一）中小学挫折教育关系到学生个体的健康成长和发展

中小学阶段是一个人品性形成的重要阶段，开展中小学挫折教育，能够促进学生树立正确的人生观和坚定的信念，磨练坚强的意志，形成健全的人格，使他们将来能够适应社会的需要，在激烈的竞争中立于不败之地。

（二）中小學挫折教育关系到素质教育的实施

素质教育强调培养学生的社会实践能力，要在社会实践中面对各种困难，接受各种考验磨练意志，挫折教育从培养学生最基本的生存能力做起，属于素质教育的范畴，也是克服“应试教育”忽视能力培养的弊端，推进素质教育的重要途径之一。

（三）中小学挫折教育关系到我国国民素质的提高

中小学生是祖国的未来，基础教育阶段的挫折能力培养，为学生的健康成长和以后的发展注入了活力，不仅能够促进学生个体素质的全面和谐发展，也无疑能够促进中华民族整体素质的逐步提高。

（四）中小学挫折教育关系到我国“科教兴国”战略的落实

目前，发达国家对青少年进行挫折教育已形成潮流，我国有识之士认为，这是一项关系21世纪人才竞争的战略措施。党和国家积极推行教育改革，实施素质教育，正是落实“科教兴国”战略的重大决策。

二、中小学挫折教育的内容

（一）教育学生树立正确的人生理想和乐观向上的生活态度

正确的人生理想和乐观向上的生活态度，是经受挫折考验的精神支柱。一个人只要树立了正确的人生理想，就会有崇高的奋斗目标，从而激励自己，产生强大的精神动力，在困难与挫折中充满信心，即使遇到失败，也会毫不气馁，继续奋斗。同时，一个人有了乐观向上的生活态度，就能满怀信心地对待生活，遇到困难和挫折，也能够保持旺盛的精力和进取的精神。

（二）教育学生正确认识自己

正确认识自己，包括正确认识自己在社会中的位置和作用，全面了解自己的品质和才能、优点和缺点。正确认识自己是个人不断进步的基础。因为个人离不开社会，只有摆正个人在社会中的位置，认识到自己的社会使命和社会责任，才能产生催人奋进的动力和压力，才能按照社会的需要来认识自我，塑造自我;每个人都有多方面的素质，都有自己的长处和短处，只有自己做出如实全面的判断，才能正确地确定自己的前进目标和达到目标的方法，才能发扬优点，克服缺点，不断完善自我，超越自我。

（三）教育学生增进心理健康

所谓心理健康，是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能顺应社会，与社会保持同步。心理健康有助于学生优良品德的形成、智力的发展和身体的健康，是学生全面发展的重要前提。

（四）教育学生磨励坚强意志

意志坚强的人，不是害怕和逃避挫折，而是勇敢地面对挫折，正确地看待挫折，主动向挫折挑战，磨练出更加坚强的意志。美国著名心理学家推孟教授，对超常儿童追踪研究近50年，最后发现，成就最大的160名超常儿童，与成就最小的l60名超常儿童，最明显的差异就是意志品质的悬殊。可见，一个人要想获得成功，仅有聪明才智是远远不够的，更要有坚强的意志。所以，要使中小学生具备承受挫折、战胜挫折的能力，最终取得成功，必须磨练他们的意志。

（五）教给学生战胜挫折的知识和方法

知识就是力量，是战胜一切艰难挫折的保证。湖北武汉一个小学生被人贩子绑架拐卖到河南，后来又转卖到河北，他凭着勇敢和智慧，历尽千难万险，终于又回到武汉自己父亲的身边，就是因为他具备一定的地理交通知识和生了病如保处置的常识。

三、中小学挫折教育的途径和方法

（一）组织两个学习，即课内学习和课外学习

除了学习各学科相应的知识外，通过课内外阅读，讲故事，看电影、电视和录像等多种形式，学习古今中外不畏艰难挫折的名人事迹，从他们身上得到教育和启发;同时，开展一些学英雄、见行动的活动，逐步激发学生，树立正确的人生观和坚定的信念，培养他们克服困难、战胜挫折的勇气。

（二）开好三个会议

即定期召开民主生活会，总结成绩;找出缺点，使学生正确认识自己，互相取长补短，增进团结;定期召开经验交流座谈会，组织学生相互交流他们在学习、活动、生活中克服各种困难的方法和经验，畅谈对理想人生的感悟，不断总结，共同进步;定期召开表彰大会，表彰学生在德、智、体、美、劳各方面所取得的成绩。

（三）开展学生心理咨询

通过谈话、讨论等形式，针对学生心理上存在的障碍性问题，进行耐心地指导和帮助，使他们发现自己的问题及根源，改变原有的认知结构和行为模式，提高学生处理学习和生活问题的能力;促进他们的健康成长。

（四）创设挫折情境

学校、家庭有意识地创设一些挫折情况，如军训、野炊、各种竞赛、劳动、做家务等，让学生在艰苦的环境中经受锻炼，洗去养尊处优的习气，培养吃苦的精神，磨励坚强的意志，逐步增强承受挫折、战胜挫折的能力。

作者简介

王清福（1973.5—），男，汉族，籍贯：河南潢川县，本科学历，中小学一级教师，潢川县黄寺岗镇中学，研究方向：中小学生心理健康及教师校本培训。