巧用阅读策略有效提升初中生英语阅读能力

朱伟

阅读作为英语学习中的四项基本内容之一，是学生英语学习中的主要方式，对于学生英语学习成效的提升具有直接性的影响。初中英语是学生阅读能力发展的关键时期，但是由于受到诸多因素的影响，初中生的英语阅读能力普遍较低，为了解决这一问题，本文进行了以下探究，利用有效的阅读策略促进初中生的全面发展。

1. 英语阅读能力提升的重要性

在英语新课改中已经明确提出了重点培养学生阅读能力的要求。阅读的过程是学生积累素材、吸收知识、理解拓展的基础，在此基础上才能提高学生的英语应用能力。英语阅读能力的提升，有助于初中生英语写作能力与口语交际能力的提高，为初中生今后的英语学科学习奠定基础，体会到英语学习的乐趣，树立学习的信心。而且，据历年的中考、高考考察内容来看，阅读理解在考试内容上占据较大的比重。由此可见，初中生英语阅读能力提升的重要性与必要性。

2. 现状

初中英语教材在阅读内容的选取上，根据初中生的学习能力与兴趣爱好，选取了难易度适中的阅读能力，并且希望以生活故事、幽默小品等，吸引初中生的阅读兴趣，具有生活气息，而且内容相对丰富。但是，由于英语为初中生的第二语言，在英语阅读学习中会潜意识地觉得很难，以恐惧的心理面对英语阅读学习，效果自然事倍功半。其次，由于初中生平时对英语词汇量的掌握少，缺乏良好的阅读习惯，没有掌握阅读技巧，缺乏互动交流等原因，增加了阅读学习的难度。此外，教师对于学生的阅读技巧指导不当，也会在一定程度上影响学生阅读能力的提升。

3. 有效阅读策略的运用

3.1激发阅读兴趣

新课改的实施推进了教育观的转变，以学生为主体的教育观逐渐受到了认可，并且广泛运用在课堂教学中，传统单一、枯燥的课堂教学方法得到了创新与变革。以生为本的教育理念下，英语教师逐渐认识到兴趣培养对于初中生阅读能力提升的作用，以多样化的教学手段，提升阅读学习的趣味性，为初中生提供了阅读学习的动机，有助于初中生主动、自觉地参与到阅读学习中，并且在课外自主进行英语阅读的学习。如在英语记叙文阅读中，以疑问代词和疑问副词，引导他们用who、what、where、why等提出问题，然后由其他学生来回答，当堂对提问和回答做得较好的学生，给予肯定和鼓励，这样能激发学生的主动性，充分调动其阅读的兴趣。

3.2练习阅读技巧

阅读技巧并不是固定不变的，以往初中生在阅读学习方式上的定势思维，往往制约了初中生灵活阅读能力的发展。对此，教师在阅读技巧的指导中，应培养初中生的灵活应变能力，明确阅读目标，根据自身的阅读理解能力调节阅读的速度。在传统的阅读技巧讲解中，虽然这些技巧对于初中生而言，具有其自身存在的意义，但是，阅读技巧并不一定会适用于任何阅读内容、任何学生学习。而导致部分初中生在阅读学习中，将教师讲授的阅读技巧生搬硬套其中，导致无法抓住阅读的重点，失去了英语阅读学习的兴起，长期以往出现恶性循环。因此，教师对初中生阅读技巧的练习过程中，应引导学生在阅读中自己发现技巧，掌握灵活运用阅读技巧的方法，大量实践证明，学生在英语阅读学习中自己发现并总结出来的技巧，更加符合学生个性化的发展需求，记忆程度更加深刻，而且运用起来也会得心应手。

3.3拓展文化视野

英语与汉语一样，都属于语言文化。任何一种语言文化的形成，都是经历了历史的变迁，与地理环境、生活习惯、宗教信仰等息息相关，因此不同语言之间的文化差异是一种必然存在的现象。英语词汇的背后体现的是一个国家的优秀文化，而初中生在英语学习中受到母语的影响，缺乏对英语文化、背景的了解，在阅读内容的理解中，习惯性地从中国式思维思考问题，从而导致的文化与内涵理解上的偏差。如何解决语言文化上的差异，也成为了广大初中英语教师迫切需要解决的问题。对此，我们认为解决文化差异的最好方法就是——跨文化的视角举行英语阅读课堂教学，在英语课堂教学中不断渗透西方文化，让初中生更加深刻地了解到英语语言文化的“底细”，掌握英语语言文化中包含的风俗习惯、历史沿革等等。增加初中生对英语文化背景的了解，有助于减少学生在阅读理解中产生的偏差，减少跨文化交流的难度，增加对中西方文化差异的认识，在此基础上进行英语阅读学习，有助于提升初中生对英语阅读学习中的敏感度。

4. 结语

初中生阅读能力的提升需要一个长期坚持的过程，掌握有效的阅读方法，可以减少初中生在阅读学习中的困难。英语教师需要重點培养初中生的阅读学习兴趣与学习习惯，引导学生掌握符合自身学习规律的阅读技巧，并指导初中生以跨文化的视域理解阅读内容，通过课外阅读拓展，丰富阅读量，增加知识储备，以促进初中生英语阅读能力的全面提升。

[1] 祁山红. 初中英语课堂阅读能力的培养探讨[J]. 高考， 2018（36）.

[2] 李敏. 提高初中英语阅读关键能力的有效策略探析[J]. 中学生英语， 2018（48）.

（作者单位：山东省枣庄市市中区实验中学）