试析初中德育中家校共育的困境与路径选择

余勇刚

摘要：在初中的教育阶段是进行德育教育的重要时期，因为在这个年龄阶段当中，学生们的道德品行在逐渐的形成，所以相应的初中学校的德育就变得越来越重要。在意识到这一点之后，作为一名合格的任课老师，就要在平常的教学中渗透德育的内容，并积极倡导家校共育。但是在家校共育的开展当中，还是避免不了会遇到一定的困境。本文就主要结合实践教学，对初中德育中家校共育的困境与路径选择进行研究与分析。

关键词：初中德育;家校共育;路径选择

在初中的这个教育阶段，由于学生们正处于青春期的关键时刻。在这个时期学生们特别容易受到一些外来不良因素的影响，从而阻碍他们的身心健康发展。就像现在在我们的生活当中，信息技术越来越普遍，一些社会上的负面能量可以通过各种途径传播到学生周围，再加上学生的身心发展还不够成熟，对于社会的危险因素不能很好的进行辨别。所以在面对这一情况的时候，初中学校的校领导以及老师就要与学生的家庭进行合作，促进家校共育。但是在家校共育的过程中，依然避免不了出现一定的问题。下面笔者就从初中德育中家校共育的困境进行分析，从而对初中德育中家校共育的路径选择展开详细的阐述。

1 初中德育中家校共育的困境

在初中德育工作的开展过程中，除了学校要积极的进行教育之外，作为家长也应该重视起来，在平常的家庭生活中，通过自己去引导孩子进行德育内容的学习，这是非常重要的。但是在现实的家校共育工作中，却还是存在着不少的问题。大部分学生的家长由于工作繁重，所以基本很少有时间管教自己的孩子，更别说是与学校一起合作实现家校共育了。另一方面就是有部分学生的家长文化程度比较低，在进行教育的时候也是心有余而力不足。上述这些因素都会造成家校共育的困境，阻碍德育工作的开展。

2 初中德育中家校共育的路径选择

2.1 加强家校联系，促进家校共育

在初中的日常教学过程当中，如果想要很好的促进家校共育，首先学校要做的就是加强学校与家庭之间的联系，通过平常深入学生的家庭，与学生的家长进行一些日常的聊天与沟通，这样不仅可以让学校的任课老师进一步的了解班级学生的成长环境以及成长情况，而且可以让老师进一步根据每个学生家庭的实际情况，对症下药，让家长可以意识到家校共育的重要性，从而促进家校共育。

例如：在进行初中德育的工作开展过程中，为了可以更好的渗透家校共育，首先学校就要积极的加强家校之间的联系。比如说，在平常的时候，学校可以组织学生的任课老师定期去学生的家里进行家访，在家访的过程中积极的进行德育内容的宣传，让家长加深对德育内容的理解，并组织他们进行学习，只有这样才可以进一步实现家校共育，促进学校德育教育工作的发展。

2.2 利用多媒体技术，促进家校共育

在现在的社会发展过程当中，信息技术变得越来越发达，并逐渐渗透到日常的教学工作当中去。所以为了利用好这一优越条件，老师就可以积极的利用多媒体技术，去促进学校与家庭之间的联系，针对学生平常的表现，家长以及学校可以通过多媒体技术一起商量对策，从而为学生学习德育，提高自己的道德素养提供优质的学习环境。并且通过多媒体技术的利用，还可以进一步的加强家长对自己孩子的理解，从而促进学生的全面发展。

例如：在进行初中德育工作的开展过程中，老师就可以利用多媒体技术去促进家校共育。比如，在平常的教学过程中，老师可以将学生们在课堂上的表现通过手机或者是摄影机记录下来，然后通过与家长建立的微信群，将这些短视频上传上去，让学生的家长可以了解到自己孩子在学校的具体表现，从而从中发现问题，并针对这些问题家长以及学校可以在群里共同探讨，有针对性进行德育工作的开展，有利于促进家校共育。

2.3 积极开展亲子活动，促进家校共育

在初中的德育教学进行过程中，学校一定要明白教育一定是理论与实践的结合，所以为了这一教学要求，更是为了促进家校之间的合作，学校就可以利用一定的时间组织亲子活动，让家长积极参与到学生的德育中来。并且在亲子活动的开展过程中，家长要给孩子树立榜样，这样也有利于促进学生对自己父母的崇拜心理，让学生与家长的关系可以进一步发展。更加可以让家长与学校之间形成一个很好的合作意識，共同为实现家校共育贡献力量。

例如：在进行初中的德育教学过程中，老师可以通过举行亲子活动实现家校共育。比如，为了进一步促进学生的道德素质教育，让学生懂得感恩，学校就可以开展亲子共读的活动，让家长与学生利用文字将自己对彼此的印象写下来，并写成一篇文章，然后以朗读的形式体现出来。通过这样的一个形式，可以让学生以及家长更清楚的了解彼此，促进学生学会感恩。并且这样可以让家长更放心的将自己的孩子交给学校，为家校共育也打下了良好的基础。

参考文献：

[1] 郭中凯，章亚希.“家校合作”中的家长主体缺失及对策[J].教学与管理，2015（22）.

[2] 丛麒，龙进峰，张国霖.区域整体推进家庭教育的探索与展望[J].基础教育，2016（04）.

（作者单位：重庆市长寿实验中学校）