传统民间游戏走进幼儿园的策略探究

梅花

摘要：在关于幼儿园教育相关的文件中明确提出了目前的幼儿教育要注重对于传统文化的传播和弘扬，让幼儿能够接受中华传统文化的熏陶，从而形成热爱祖国和中华文化的品质。中国的历史文化本身就博大精深，有很多的内容值得学习。对于幼儿来说，游戏是他们普遍比较容易接受的。那么如果我们能够将游戏和传统的民间文化进行渗透，那么无疑能够让幼儿接受到良好的传统文化教育。下面我们将针对传统民间游戏在幼儿教育中的运用展开探究。

关键词：民间游戏;幼儿园;幼儿园教育

传统民间游戏是建立在中华民族传统文化的基础之上的。因此具有非常鲜明的生活气息和地方的色彩。传统民间游戏是幼儿园教育资源中非常宝贵的一部分内容。但是因为受到了一些因素的影响使得幼儿园对于传统民间游戏的利用还不够全面。因此作为幼儿园必须要充分的建立园内自身的课程体系，更好的融合传统民间游戏的内容，不断地开发幼儿园的课程内容，通过不断地探索和努力正确找到一条更好的渗透和开展传统民间游戏的途径。下面我们将针对传统民间游戏在幼儿园中的运用展开探究。

1 传统民间游戏引入幼儿园课程的标准

对于传统民间游戏课程资源并不是随便的都能够直接引入到幼儿园的课程中的，我们需要对这些民间游戏进行加工从而以合适的方式引入到我们的幼儿园课程体系中，并且要对课程进行适当的调整，从而确保更好的渗透和融合。作为教师要特别注意的是我们对于民间游戏的引入绝对不是直接的应用，而是一个选择和创新的过程。因为幼儿园的课程和民间游戏本身是两个独立的个体，为了能够让两者融合，我们需要做好渗透，而不是一方完全的改变去迎合另一方的需求，这样就失去了融合的意义，其具体需要坚持的标准包含了几下几个方面。

1.1 科学性

幼儿园教育是我们学生接受到的最基本的教育，因此该阶段的教育必须要强调科学性。为此我们将传统民间游戏融入到幼儿园的教学中也必须要注重科学性这一原则。伴随着社会的发展，人们的思想观念也在发生着改变。对于民间传统游戏很多的内容也存在着一些问题和不良的因素，为此我们说传统民间游戏的应用绝对不是直接的使用，而是要在此基础上进行改良和加工。例如捉鬼游戏中的鬼字就充满了不科学的因素，这对于幼儿的成长和认知极为不利，那么我们不妨将鬼字给为影子，不仅仅保留了该游戏的特色，同时还更加的科学和健康。

1.2 娱乐性

游戏的目的就是为了能够调动幼儿积极性，让他们充分感受到乐趣，因此娱乐性是游戏的最大特点。目前很多的幼儿园已经直接将游戏作为一种课程来开展，让幼儿能够在一边游戏中一边学习到知识，但是这也导致了游戏的功利化越来越强，逐渐的淡化了游戏的娱乐性，使它们慢慢的变成了学习知识的工具。而对于民间游戏来说他们的内容往往比较具体，形式多样，通过这些娱乐性较强的民间游戏能够很好地调动幼儿的参与热情，满足幼儿的心理特点。同时很多的民间游戏和生活贴近，更能够让幼儿消除距离感。而对于一些娱乐性并不是太强的民间游戏，教师也可以进行适当的改编。例如踢毽子，教师可以在此游戏中加入一些关卡，让幼儿进行闯关比赛，从而提升幼儿踢毽子的兴趣。

1.3 与幼儿身心发展相符

民间游戏都是从生活中总结和提取的，因此带有比较浓烈的生活气息。但是有些民间游戏难度较大，内容过于繁琐，并不适合幼儿进行游戏，那么作为教师要注意从这些游戏中汲取好的内容进行保留，适当的降低游戏的难度，让幼儿的内容和形式符合幼儿的身心发展，这样才能够激发幼儿参与的积极性，让他们能够在传统民间的游戏中获得自信。

总之我们将传统民间游戏融入到幼儿园教学中，一方面要进行传承，另一方面也离不开我们的创新。我们需要将时代的新鲜元素融入到民间游戏中，注意幼儿的接受能力和认知，从他们的实际出发，挑选出有价值的民间游戏进行开发和利用。

2 传统民间游戏融入到幼儿园中的策略

2.1 收集民间游戏

对于很多的地方都有着浓厚的文化底蕴。那么对于平凉地区来说有很多的伟人和一些优秀的才子，同时还蕴含了很多的民间传统文化，比如说点法、背猴还有娶黑媳妇等等。但是这些文化和游戏内容大多比较的零散，我们要想对传统民间游戏进行传承和创新，首先要做的就是收集这些游戏，进行整理和加工。首先我们可以通过查阅资料对这些民间游戏进行整理，通过文献资料的翻閱总结出该地区可以利用的民间游戏形式，掌握各种民间游戏的游戏目标和具体的游戏方法。另外也可以借助互联网进行搜集，从而为我们的幼儿园的教育资源提供服务。另外我们也可以发动家长和社会各界人士的力量来搜罗民间游戏。当我们将这些民间游戏进行搜集后我们可以根据其特点进行编排，能够从幼儿园的教育目标出发，把民间游戏和幼儿园的基本活动和教学进行结合，在使用中注意合理的利用，不要照搬照抄，要具有一定的创新。

2.2 组织民间游戏，融入体育游戏、童谣中

收集好了这些民间游戏后，我们教师应该将这些合适的民间游戏很好的贯穿到我们的体育教学中，将体育游戏和民间游戏进行有机的结合，甚至可以编写一些儿歌，激发幼儿进行民间游戏的积极性。民间体育游戏灵活性较强，它不受过多的时间和空间的限制，幼儿能够根据自己的喜好进行选择。我们要注意将民间体育游戏融入到幼儿的一日活动中，比如老鹰捉小鸡、丢手帕等游戏满足了幼儿合作的需求，调动了幼儿参与的积极性。另外我们也可以将一些现代的儿童歌曲和童谣引入到游戏中，通过幼儿熟悉的歌曲唤起幼儿进行游戏的积极性，幼儿在自己熟悉的歌曲中一下子就能够被调动起来。为此我们将民间游戏和体育游戏进行融合，能够很好地丰富幼儿的户外活动同时还能够促进幼儿合作能力的提升。

2.3 参加手工活动，利用本土化材料（编织、刺绣）

除了进行体育游戏外，我们可以组织幼儿进行一些传统文化手工活动，借助于当地一些特色的材料，比如编制和刺绣来丰富幼儿的生活。比如在幼儿园我们可以投放一些彩带或者是麻绳，通过让幼儿动手来激发他们对于编织的乐趣，然后借助于一些编织成品让幼儿的灵感被唤起。因为玩泥是幼儿的天性，维系在本土文化中我们可以通过玩泥来拓展幼儿的陶艺情怀，让幼儿能够在操作中了解基本的陶艺文化，创造出独具特色的作品。刺绣艺术在我国的传统文化中占据着重要的地位。那么我们同样可以将刺绣艺术融入到幼儿手工活动中。指导幼儿一针一针的学，教学中本着循序渐进的原则，培养幼儿的恒心和耐心，促进幼儿的发展，同时也弘扬了传统文化。

2.4 扩展体验活动，深入了解本土民俗活动

为了能够更好地让幼儿感受传统文化，对于传统文化进行更好的传承。我们可以组织幼儿进行一些体验活动，让幼儿在体验中充分了解本土的一些民俗活动。比如当地具备的一些特色的自然风光，一些比较丰富的人文资源等等。这些都可以作为幼儿的一些主题活动。我们要善于引导幼儿能够走出幼儿园，走进大自然中去亲身体验和感受，在体验中了解民俗活动，从而获得更好的发展。

3 结语

总之，对于幼儿的教育目前传统文化的渗透是必不可少的。因为游戏是幼儿普遍比较容易接受的一种形式，让我们我们就需要积极地通过文献查阅和上网搜集，甚至是调动家长参与等方式来广泛的搜集民间游戏，进行整理和创新，通过有效的途径，将民间游戏融入到体育游戏中，形成较好的影响力。

参考文献：

[1] 管晶晶.中华传统文化在幼儿园课程中的应用状况研究——以山东省省编教材为例[D].山东师范大学，2017.

[2] 史美玉.都匀市城区公办幼儿园民间游戏利用情况的调查研究[D].黔南民族师范学院，2018.

[3] 胡芳强.幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究——以山东省两地市幼儿园为例[D].山东师范大学，2017.

（作者单位：江苏省扬州市高邮市师范学校附属实验幼儿园）