此“痛”非“痛恨”

教学鲁迅的散文《藤野先生》时，遇到了“深恶痛疾”这个成语，部编本语文教材八年级上有整体意思和“疾”（释为“痛恨”）的解释，但没有“痛”字的解释。备课时有的教师说与“疾”同义，“痛恨”之意。到了课堂上，学生也都认为是“痛恨”的意思。果真如此吗？否也！

《故训汇纂》：痛，甚也。清徐灏《说文解字注笺》：痛，引申为极甚之辞。《中华大字典》：痛，甚也。当代权威工具书《汉语大字典》也有这样的义项。可见“痛”字除“痛恨”“疼痛”等意义外，还用作甚极之辞。在人们常说的“痛饮”“痛恶”“痛哭”等词中，“痛”是副词，表示程度。“痛饮”就是尽情地喝酒，“痛恶”就是极其厌恶，“痛哭”就是大哭，尽情地哭。同样，在“深恶痛疾”中，“痛”也是甚极之辞，“痛疾”就是极其痛恨。“痛”与“疾”并非同义。

汉语成语多是两两对称的四字格式，这四个字往往由意义相同、相近、相关或相对的两个词语组成，“深恶痛疾”即是，它由“深恶”和“痛疾”这样两个并列的偏正结构组合而成，“深”修饰“恶”，“痛”修饰“疾”，二者同义，都表示程度，中心语“恶”“ 疾”义近。其它结构组成的如“分崩离析”，四字并列组成，四字义近。“家喻户晓”，由两个并列的主谓结構组成，“家”“户”义近，“喻”“晓”同义。“摧枯拉朽”由两个并列的动宾结构组成，“摧”“拉”义近，“枯”“朽”义近。弄清成语的结构特点，有助于正确理解单字的含义。

作者简介：吕传文（1967—），男，山东省临朐东城双语学校一级教师，主研方向为训诂学与中学语文教学。