初中英语探究性学习研究

李永才

引言

探究性学习的实质是学生能够在有限的学习资源基础上，积极主动的获得一些相关知识与技能。探究性学习也就是在课堂环境下鼓励学生主动探究与学习，了解相关的知识内容与文化背景。在初中英语新课程标准的要求下，教师必须引导学生进行探究性学习，促使学生充分地强化自身关于教学过程的体验，提升自身探究性学习的意识，帮助学生实现教学方式的完善。学生在这样模式的牽动下，积极主动地获取知识，感受英语学科的魅力，为学生后续更有深度的学习奠定良好基础。

1. 探究性英语学习的特点

在课程标准的要求下，学生才是学习的主体，教师在教学过程中只是扮演了引导者与开发者的作用，学生的整体自主学习过程是在教师的正确引导下完成的。学生在学习过程中享有绝对的主导权力，此外，探究性英语学习还具有一定的开放性，在教学方法以及教学内容上没有明确的规定与要求。

2. 探究性学习在初中英语教学中的实际应用

2.1调动学生的学习积极性与自主性

在新课程标准的引导下，教师正确调动学生的学习积极性，充分体现学生在教学过程中的主体地位是非常必要的，教师应该为学生提供良好的学习空间与平台，促使学生可以在自身的实际需求以及生活经验方面进行全面考虑，主动进行知识的探索。学生在这种模式下不仅提升了学生的智力也有效提升了学生的实践操作能力，促使学生养成良好的信息收集能力与信息处理能力。在教师的正确引导下，学生可以真正的实现自主探究，最终明确得出问题的正确答案，探究性学习是在学生形成良好的自主学习习惯的前提上出现的，在学生自主探究性学习模式的牵动下，教师设计好探究性学习的内容，整体课程的内容、方式以及学习进度都能按照学生个人的真实需求以及小组合作的方式进行。在教师的正确引导下，学生可以有效转换之前的被动接受地位为学习的设计者、提出者与实施者，对于教学目标的现实占据发挥着决定性作用。所以根据探究性英语学习模式的实施，学生不仅能提升自身的语言实践能力以及创造性学习能力，还能促使学生养成自主探究的良好习惯与探究精神。

2.2融合教材内容精心设计课堂问题

在探究性初中英语的学习过程中，课堂教学主要是发挥学生的主体地位，通过教师的创造性进行教学。在课堂教学中，教师精心的设计整体教学内容与教学情境，为学生创设出具有深度的问题，为学生形成营造出具有竞争力度以及灵活性的课堂氛围，进而引导全体学生都能参与到课堂活动中来。然而教师在精心设计问题与组织学生进行讨论时，还应该严格遵守以下要求：第一，问题设计的核心应该重点围绕教材的重点内容展开，第二，问题的讨论应该安排在学生对教师所讲授的知识有疑问的情境下，第三，问题的讨论还应该设置在新旧知识衔接的情境中。根据这些教学措施的实施，不仅能顺利调动学生的知识学习欲望，保持学生的好奇信息，引导学生能够及时发现问题、解决问题等，同时进一步地帮助学生实现探究性学习。此外，教师还可以在全面了解课程以及教材的前提下，结合学生的自身情况、知识接收能力，对课文教材进行合理性的教学，不仅如此，教师也应该不断强化学生的练习过程，加大信息输入量，促使学生能够全面掌握知识重点内容，最终实现灵活性运用，通过这种将教材与实际教学情况融合的方式，有效提高学生的学习效率与质量。

2.3提升学生的自主探究能力

在培养学生养成良好的探究能力时，教师应该充分保持自身与学习在学习过程中的地位，教师不断引导学生进行自主探究性学习，最终为收获良好的教学效果奠定基础。因此说激发学生的学习兴趣是前提条件，教师英文歌曲以及英文电影播放等方式来激发学生的英语学习兴趣。教师在实际教学过程中还应该多多鼓励学生进行自主探究，从而不断拓展学生的视野，比如在学习一些七年级教学内容时，教师可以要求学生去收集一些相关的资料，并且解析出英语表达，这样一来学生能够更全面地了解一些外国的相关文化，进而提升了学生的英语语言表达能力，根据这样教学方式的实施，不仅顺利地提升了学生的自主探究能力，并且在一定程度上开阔了学生的视野。

2.4利用网络资源与多媒体技术手段推进探究性学习的发展

探究性要想实现课堂教学的创新与发展，就应该不断强化其科学性与科技性。在信息技术与互联网技术不断发展的背景下，教师可以通过其掌握更多的初中英语教学资源，但是需要注意的是，网络共享资源所呈现的内容大同小异，教师必须结合学生的实际需求选择出优质的可利用的教学资源。教师根据自身总结出的经验以及其自身所了解的资源制作出在课堂上参与使用的素材，在实际课堂上，教师利用多媒体技术，将单调乏味的知识内容通过动态图像或者图片的方式呈现给学生，同时也提升英语学习的趣味性，教师全面发挥探究性学习方法中的优势，按照实际生活需要，提高学习质量与效率。

3. 结束语

初中英语知识的学习在整个学习过程中占据着非常重要的地位，同时也发挥了承上启下的作用，学生在学习难度不断加大的环境下，对于知识的学习产生了抵抗心理。在实际生活中，教师也应该将探究性教学方式与其他教学方式整合，将计算机作为辅助性工具，为学生提供一种具有现代性发展的教学模式。

（作者单位：山东省济南市章丘区水寨中学）