思维导图在高中英语教学中的应用分析

凌闪闪 孔艳艳

引言

在高中阶段的英语教学中，思维导图的运用受到了教育界内的广泛关注，思维导图的使用，给高中英语的教学带来了新的形式，使高中英语的教学质量有了很大的提高。

1. 思维导图的重要作用

第一，对于高中阶段的英语教师来说，在进行相关的教学活动之前，首先要自己要清楚的了解自身课程的知识框架，构建知识体系，在层次结构的思维导图中，能够帮助英语教师突出英语教学的重点部分。在对学生进行新课程的教学的时候，例如一些词语的语法、词性、类别等都可以通过思维导图来层次分明地呈现出来，这样既可以减少了高中英语教师的教学难度，又能够提高自身英语教学的工作效率。

第二，站在高中学生的角度，高中英语学习任务量大且枯燥乏味，不少同学光是在大量笔记的记录上就已经力不从心了，在新知识的预习、学习和复习的过程中，加强思维导图的运用，可以节省高中学生的英语学习时间，降低高中学生的英语学习压力，可以帮助学生在最短的时间内达到最高效的学习结果，从而能够促进高中生英语学习效率与英语能力水平的提高。

第三，思维导图的应用，使得课堂设计得到了一定的创新，英语课堂不再枯燥无味，反而变得生动有趣。在课堂上应用思维导图的教学方式，能够加深英语教师与学生之间的交流，课堂氛围相较以往也发生了很大的改变。与此同时，每个人思维方式是不一样的，通过对思维导图的讨论与构建，学生们可以正确的认识、比较和分析大家的思维方式，这这种教学方式，在一定程度上还锻炼了学生的英语思维能力。

2. 思维导图在高中英语教学中的应用分析

2.1思维导图在课程设计阶段的实际应用

在高中英语的课程中，学生要学习的知识量很大，各种词汇、语法之间的关系杂乱，教师在教学的前期准备与设计阶段，整理相关知识的逻辑体系，按照一定的组织层次来创建思维导图，来进行英语教学准备，可以提高英语教师对于所教知识的整体把控能力，也能使学生在学习新词汇、新语法的时候一目了然、记忆深刻，从而达到提高整体的课程质量与课程效率的效果。

2.2思维导图在知识的预习、学习、复习中的实际应用

要在高中英语知识的预习、学习和复习当中，充分运用思维导图的概念。这三个阶段是学生学习英语知识，巩固英语知识，提高英语能力水平的重要阶段，而高中阶段英语知识的学习主要以单词为主，教师在新单词的预习、学习以及复习的过程中应用思维导图的相关理念，带领和引导学生自主建立知识框架，将各种单词的分数类别、词性特点、语法使用等按照一定的组织结构呈现出来，能够加快学生对于单词的学习进度，改善学生对单词的掌握情况。

2.3思维导图在英语写作与英语阅读中的实际应用

分析高考的试卷结构，我们可以发现，阅读理解和写作部分所占的分值比例非常高，这二者在高中阶段英语教学中的重要地位显而易见。学生在写作和阅读的过程中，需要对文章有一个基本把控，对于文章的整体结构、布局层次等都需要有一定的设计，这个时候，思维导图的重要作用就显现出来了。举一个非常具有代表性的例子，山东某市的一所高中，其中某个班级的英语教师在进行英语写作与阅读的授课时，就喜欢采用思维导图的方式，这与其他班级按部就班的教學方式形成了鲜明的对比，三个月下来，在学校的模拟考试中，该班级的英语成绩遥遥领先其他班级，观察这些学生的试卷得分情况，可以发现，该班级学生在阅读理解和写作的部分得分明显高于其他班级。所以说英语写作和阅读的教学，一定要加强思维导图的应用。

3. 结语

综上所述，高中阶段的英语教学，任重而道远，在高中英语教学的各个阶段中，都需要思维导图的合理运用，本文论述了思维导图的重要作用，分析了从思维导图在英语教学中的具体应用，希望能对我国的英语教学改革有一定帮助。

（作者单位：山东省临沂第三中学）