提高高中数学课堂效率的有效策略

廖雪松

【摘要】数学是高中生学习重难点学科，不仅仅是课程中的知识点的数量增加，更是在难度上的延伸，所以学生需要一个思维转变的过程.教师应该首先让学生对数学有客观的认识，提高自己的信心，然后让学生变被动为主动，通过课堂上的交互来提高自己的数学的学习的效率，最后在教师的带领下形成正确的学习的习惯，找到最适合自己的学习的方法.

【关键词】高中数学;效率;策略

教师讲解高中数学知识点时，最好的方法是从以往讲解过的一个知识点来扩展引出这节课的新内容，给学生一个适应的时间.然后在教学的难度上循序渐进，让学生树立对高中数学的自信心.在学生对高中的数学有了一定的了解后，教师应该引导学生养成正确的学习习惯.教师应该敢于打破传统的数学课堂，不能一味地当作是课堂的领导者.最理想的上课的方式就是教师将课堂还给学生，让学生变成是课堂的主人，教师起辅导的作用.最后找到最适合自己的学习方法，以此来提高自己的数学水平.

一、树立学生对高中数学的自信的策略

在做一件事情之前若是对自己有了自信的话，那么就有可能事半功倍，所以教师首先要做到的就是消除学生对高中数学的恐惧感.教师应该充分地了解班里的每名学生的数学水平，只有这样才能根据班里的学生的总体的水平为班级里的学生制订比较合适的课堂的目标.在新的学期刚开始的时候，教师可以适当地将学习的内容和难度减少，因为学生刚刚步入一个新的环境不管是在生活还是学习上都是需要一些时间适应的，也是给学生一个了解高中数学的过程，让学生知道高中数学并不是想象中的那么可怕.

例如，在高中的數学教材“函数及其表示”中，是在高中教材的第二课中比较有难度的一个知识点，也是学生在初中数学中从来没有接触到的一个全新的概念.教师可以先为学生讲解最基本的一个知识点，关于函数的最基本的一个表达式为y=f（x），所以教师可以从这样的一个简单的表达式出发，让学生知道函数的最基本的特征，定义域和值域.通过简单的公式的解析，让学生知道任何的一个函数都是可以归结于一个简单的表达式上的，不仅仅是关于函数的问题，任何的数学问题都是靠公式解决的.让学生树立对数学的自信.

二、加强互动让学生变成课堂的主导的策略

在一般的数学的课堂上，都是教师在台上为学生们讲解一些知识点，然后学生记录.但是这样的知识的传授的方式缺点是显而易见的，学生就会自动地将自己和教师划分成了课堂上的两个区域，所以是很不利于促进师生之间的关系的.学生一直作为被动学习的一方，长此以往，就会对高中数学课堂产生厌烦感.所以教师应该敢于打破传统的课堂的模式，让学生成为课堂的主人，让每名学生轮流讲解课堂上的知识点，教师只是需要对学生讲解的内容进行辅导和深化.或者是加强在课堂上互动，以此来提高课堂的教学效率.

例如，在高中教材中“三角函数的图像与性质”中，主要是探究的三角函数的图像的画法，比如，在公式y=sinx，y=cosx和y=tanx中，一共是三个基本的图像的画法，所以教师可以让全班的学生选出某名学生来，然后由该学生来教给其他的学生的图像的绘制，为了提高课堂的互动性，所以学生在讲解的过程中也是可以要求台下的学生上台来绘制相应的函数的，教师可以在学生讲课的时候记录笔记，在快要下课的时候对该学生讲解的知识点做出一个快速的总结，将该学生没有讲到的知识点进行必要的补充.然后说出该学生在教学方法上的可取之处，或者是哪里的知识点是错误的，但是不管学生讲解的好坏，只要是学生认真的准备了课上的内容，并且敢于上台讲解就应该对这名学生提出表扬.

三、良好的学习习惯培养的策略

很多的人学不好高中的数学的原因和不正确的学习的习惯是分不开的，因为高中数学的知识点是比较的繁杂，而且有的知识点之间是完全的没有任何的联系的，就会对学生造成很大的学习的难度.高中数学并不仅仅是一门学科的学习，更是对头脑的训练，也就是一个智商提高的过程.关于数学的每一道题目的解答都是有理有据的，一定要有很清晰的思路和缜密的思维的过程的，所以说数学也是一门逻辑培养的学科.要想真正的提高自己的高中数学的水平，是没有任何的捷径可以走的，只有养成了良好的学习的习惯，才能一点点的进步，扎实自己的数学成绩.

例如，在高中的数学教材“算法与程序框图”中，算法是一种机器的语言也就是计算机语言的一种工具，这个知识点与之前的所有的知识是没有一点联系的，所以为了提高教师在课堂的效率，教师就可以在上课之前的几分钟带领学生对这一课进行预习，让学生了解基本的算法的流程和结构以及符号，让学生对算法有了初步的概念，然后在快要下课的时候抽出几分钟为本堂课上学习的内容进行一下总结加深学生的记忆.除此之外，教师还应该让每名学生都准备一个错题本，让学生将不会的数学题和知识点记到自己的做题本上，隔段时间就要拿出来看一次加深自己的印象.

四、结 语

在高中数学的学习的过程中，学生要做到的第一步就是消除自己对数学的恐惧感，教师应该正确地引导学生，并对学生进行表扬让学生树立对高中数学的信心.让学生主动学习比让学生被动地接受教师的知识的灌输，其结果一定会是不同的，可以体现在学生的对知识的吸收和遗忘的快慢.数学是一门逻辑性十分的强的学科，所以学生的逻辑思维的培养也是不能忽视，当然最好的方法就是让学生将数学变成自己的兴趣，要是做到这一点就一定能提高自己的数学水平.