职业院校高尔夫运动技术微课设计研究

常金鑫，李建国

(佛山职业技术学院，广东佛山 528137)

本文采用文献资料法，访谈法和分析归纳等科研方法，对职业院校高尔夫运动技术微课程设计进行了研究，优质的信息化资源可以促进学生自主学习意识的培养；优质的课程可以促进职业院校高尔夫运动技术专业的发展；从教和学方面改变了传统的教学方式，把高尔夫运动技术微课程教学与传统教学模式相结合，提高职业院校高尔夫运动技术的教学效果。

2017年教育部制定了《2017年教育信息化工作要点》中要求，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，贯彻落实教育信息化“十三五”规划总体部署，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，大力推动“四个提升”和“四个拓展”，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用[1]。说明职业院校的教育逐步走向信息化，高尔夫运动技术微课是一门演示类课程，可以充分努力用现代化的教育手段，实现高尔夫运动技术教育信息化,高尔夫运动技术微课是运用信息技术按照高尔夫运动技术的认知规律，把高尔夫运动技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。是符合职业院校信息教学需求。

1. 高尔夫运动技术微课程设计目标

高尔夫运动技术微课程设计目标的是通过对高尔夫运动技术课程内容进行整理、分析，选出一些操作性很强，学生不容易以掌握的教学内容，然后对这些内容进行设计，拍成微课，然后通过手机、多媒体等平台进行教学的方式，使学生随时随地都可以进行学习，并根据自己的学习情况与老师交流，从而实现学生掌握高尔夫基本技术的目标，更好的完成高尔夫运动技术的教学目标。

2. 高尔夫运动技术微课程设计内容分析

职业院校学生对高尔夫运动技术微课内容的调查分析((N=80))

根据调查发现职业院校对于高尔夫微课内容的选择上，有41.2%的同学选择高尔夫挥杆技术，主要原因是技术性较强，26.3%的同学选择高尔夫击球技术，主要原因是难不容易掌握，少部分同学选择高尔夫握杆、站姿、高尔夫礼仪等，说明高尔夫运动技术微课内容选择上应该选取技术较难的、不容易掌握的技术内容进行微课设计，内容要符合学生审美观，微课应该具有使用价值，符合学生学习的需求。

3. 高尔夫运动技术微课程设计流程

3.1 高尔夫学习者需求分析

高尔夫运动技术微课的设计之前先对高尔夫专业学生的需求进行调查分析，根据高尔夫学生的需求并结合职业技术院校学生注意力集中时间较短，只有新鲜、带有刺激性的事物才能吸引学生的注意力的特点，在设计高尔夫运动技术微课时，应尽量保证微课程时间短、重点突出且具有创新性。微课程的设计语言应该通俗易懂，知识点的设计应该简明扼要，突出重点、难点。

3.2 高尔夫运动技术微课内容选取

高尔夫运动技术微课内容的选择要对学习者的需求分析为基础，确定学习目标，选择的课程内容要明晰，尽量贴近现实生活并能解决学生在高尔夫运动技术学习中的实际问题，从而提高学生学习的积极性。

3.3 高尔夫运动技术微课时间设计

微课的时间大约为5-8分钟，这样符合高职院校学生学习的规律，又能讲解清楚一个知识点。

3.4 高尔夫运动技术微课程制作

根据高尔夫学生的需求，选定微课程内容，通过摄影器材拍摄。根据个人经验，总结了高尔夫运动技术微课程制作流程，具体步骤如下：

高尔夫运动技术微课在拍摄前要写好微课脚本，从微课的时长(开头、各个镜头的时间进行设计、结尾)设计要紧凑，衔接要合理，拍摄时可以分镜头进行拍摄，如出现错误可以单独对错误的地方进行补拍，后期的剪辑、配音、加字幕要和视频相对应，视频剪辑切换要合理，配音要注意控制语数。微课的画面简洁大方，结合高尔夫运动的特点，增加趣味性，符合学生的审美观等，提高学生学习的积极性。

3.5 高尔夫运动技术微课实施

高尔夫运动技术微课制作完毕，利用现在的教学软件如：学习通建设高尔夫运动技术教学平台，学生可以通过平台进行自主学习，可以进行课前预习，课后复习，冲分发挥学生学习的主动性和积极性。

3.6 高尔夫微课效果评价

把高尔夫运动技术微课在学生中的应用情况进行调查，并且分析高尔夫运动技术微课使用效果，包含视频内容、画质、设计、声音等方面进行综合的效果分析评价。

3.7 高尔夫微课修改

通过学生的反馈，对高尔夫运动技术微课进行调整，使之更加符合学生学习的需求。特别是学习内容，可以征求学生的意见，使之更加符合现代学生学习的心理和学习方式，促进学生学习效果的提升。

4. 职业院校高尔夫运动技术微课程设计的意义

4.1 促进学生自主学习，拓宽学生学习渠道

高尔夫运动技术微课视频短小精悍，内容丰富，特别是难点和重点突出，学生可以利用手机等设备进行学习，方便快捷，学生可以自主地去完成课外学习，并且随时可以跟教师进行沟通，拓宽了学生学习的途径，提升了学生学习的兴趣，学习目的性很强，提升了职业院校学生学习的积极性。

4.2 提高教师专业水平和信息化教学手段的应用

教师在高尔夫运动技术微课程的设计中，不断思考、该改进教学过程中的不足，丰富了教师常用教学方法，能够使高尔夫教师对所授课程进行总结与内容更新；通过拍摄高尔夫运动技术微课更能提高教师对各种技术水平的提升，如摄影、视频剪辑、软件应用等的。教师通过对高尔夫微课视频的设计，提升了高职院校利用信息化教学能力水平的提升，符合学生学习心理，这种方法更能符合职业教育的教学特点，满足学生不同学习的个性化需求。充分利用信息技术与教学的深度融合，从而促进职业院校信息化水平的发展。

4.3 优化职业院校高尔夫运动技术教学资源

高尔夫运动技术微课程的设计，不仅可以利用现有的图像音频和视频资源，还能够进一步扩宽视频资源，解决高尔夫运动技术视频资源不足的问题，对于深化职业院校高尔夫运动技术资源建设，合理利用信息化教学平台完成教学资源库建设、为学生学习高尔夫运动技术提供好的平台。

4.4 促进职业院校教师教育信息化理念的转变

高尔夫运动技术微课的是一种高效的教育技术手段，这种设计特别符合技术操作性很强的课程，符合职业院校学生学习特点，而这种手段会更加符合高职教育教学特点，更加符合高职学生的学习心理。这种教学手段是合理利用现代信息技术进行教学的重要尝试，对于转变职业院校教师合理采取信息化教学理念的转变具有重大的推动作用。