小学语文教育中学生个性化培养研究

张秀娟

随着部编版教材的普及，语文在高考中的地位越来越显著，给教改带来越来越大的影响。学校教育中，小学语文作为最基础的课程，同时又是具有创造性和想象力的课程，在学生的个性培养中有着重要的作用。那么，小学语文学习中，最重要的是培养孩子哪些方面的能力呢？

一、小学语文教育中存在的问题

1.忽视对学生阅读能力的培养和提升。许多教师在课堂教学中担心漏掉知识点，整堂课对知识点进行分析，忽视了对学生学习方法的指导，造成学生朗读能力不高，无法通过自己阅读来熟练掌握字词句的内涵的问题。

2.教师教学方式过于粗糙。由于传统应试教育模式的影响，大部分教师还在采用传统的灌输式教学方法，导致学生一味地被动学习，同时，由于教学方式过于单一，导致学生对于知识的学习兴趣不高，学习积极性、主动性不强。

3.教师在传授知识时不能与生活相联系。现阶段小学语文课堂教学，生活知识的融入是有限的，因为小学生的生活经历总的来说是有限的，认知能力也相对弱，这导致他们对于一些语文学科知识无法深刻地理解，也相应地影响到小学生价值观的形成。

二、小学语文教育的重要性

1.豐富学生的文化底蕴。语文是一门博大精深的学科，它包含着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，这个时候学生接受到良好的教育，会使他们日后有一个良好的发展。

“才如江海文始壮，腹有诗书气自华。”学习中，学生会感受到古诗的魅力，比如“欲穷千里目，更上一层楼”的洒脱，又比如“天苍苍，野茫茫，风草地见牛羊”的辽阔，还会体会到宋词所表现的诗人感情，如苏轼“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的无奈……经过对这些古诗词的学习，学生会留下深刻的印象，日积月累会使他们打下一个良好的语文基础，加深文化底蕴。

2.提高其他学科的学习成绩。语文是一门基础学科，学好语文可以提升学生的理解能力、思维能力还有语言组织能力等等。语文的学习不单单是为了语文学科的成绩提高，还是为了培养其他方面的能力。语文的学习可以影响到政治、历史、地理甚至英语学科的学习，这些学科都是在一定的语文基础上才能学好的，都需要一定的理解和思维能力。如果没有良好的语文基础，就无法去学习一些相关的科目。语文这一学科就好比是一种工具，你只有掌握了这种工具，才可以去学习其他的科目。

3.培养小学生的民族自豪感。学习语文不仅是学习课本上的知识，更是学习中华传统文化。其中蕴含着博大精深的中国古老文化。我们伟大的祖国在几千年的漫长发展中，创造了丰富、灿烂的文化。中国文化是中华民族延续和发展的精神支柱，是世界文化的重要组成部分，是人类文明史上的一颗璀璨明珠。五千年来，中华文化薪火相传。作为未来中国发展的希望，小学生学习语文，了解传统文化是十分有必要的。

通过对语文的学习，他们会更深刻地了解和喜欢上中华文化，可以培养出学生们的民族自豪感，能更有效地抵制外来文化对我们的侵略，使中华文化更好地传承下去。

4.提升写作水平和语言表达能力。写作水平是一项重要技能，工作中、生活中，到处都需要。假如一个人没有良好的写作基础，是无法在社会上很好立足的。写作水平的提升不是一蹴而就的，这需要一个良好的语文基础，更需要长期的积累。而越早的积累就会有越多的发挥和提升的空间。

语文的学习会涉及很多的文学名著，学生在学习和了解的过程中，必定会受到一些名著的影响，积累其中的一些名句和好词。从小就开始耳濡目染，会让学生们在脑海中积累大量的素材，可以为他们以后的写作提供灵感，有效地提高写作的水平。语文学习是打开少年思想的一把金钥匙。语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。语文作为人生中的启蒙科目，无论从哪个角度去看，都有着独一无二的重要性。

三、小学语文教育培养学生能力的方面

1.培养学生的写作能力。中学阶段实际上没有多少时间练习作文，老师关于作文的作业也很少。而作文的能力是要长期训练的，需要多写。所以，在小学阶段要争取作文过关，错别字问题在小学就要解决，错别字太多，直接拉低评分的档次。

2.培养学生认真书写的习惯。字迹工整的影响体现在多个学科，卷面的不整洁是导致扣分的一个普遍因素。开始形成认真的习惯，保持较容易些，但是潦草了再变认真就难了。

3.培养孩子仔细阅读理解能力。我国小学阶段语文学科阅读教学存在着非常大的弊端。学生的阅读意识薄弱，教师对于阅读方面的指导也没有什么好的效果。阅读教学中，学生没有主动参与的积极性，并且在教学实践中，教师把重点放在教科书上，而不注重提高学生实际阅读的自主能力，不能做到授之以渔。有些学生也不能很好地掌握其他一些阅读方式，如默读和朗读等，学习效率不高。老师在培养学生养成良好阅读习惯的过程中，不是更加注重学生的思维能力，而仅仅停留在阅读能力上，没有深层次地提高学生能力，学生的阅读习惯还是没有养成。因此，小学多看书比较重要，而且早些涉及文言文也是必要的。小学阅读注重兴趣，不必过早、过多地练习做题。

四、小学语文教育培养学生能力的策略

1.让学生知道写作来源于生活。小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励、支持他们大胆地想象，而不是抑制他们的“异想天开，要肯定他们的想法与进步。

2.表扬学生，让他们对写作充满信心。这样他们才会对写作感兴趣。

3.正确引导，经常提示，培养良好的习惯。

4.学会读帖。读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。

5.营造宽松的教学环境。给学生充分阅读的时间，让学生自己用心读课文，调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。

6.营造个性化阅读氛围。学生只有在良好的个性化阅读氛围中，才会有心理安全和心理自由的感觉，才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文。

7.使阅读成为个性化的行为。只有学生主动、自由地进行个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。

小学语文教育作为最基础的教育，它的独特作用不仅在于它以传承中华民族的文化为己任，还在于它是培养学生个性品质的主要源泉。我们一定要在今后的教学中与时俱进，不断地改进教学方法，努力地引导学生，培养学生的个性品质，为社会培养出适应社会需要，有着良好个性品质的人才。因此，小学语文教学过程中应有效改变教学理念、教学方法、教学模式来顺应素质教育发展的要求，来顺应时代发展的要求，不断提高小学语文教学课堂教学效率，从而实现小学语文教育中学生个性化的培养目标。

作者简介：山东省临沂市西郊实验学校柳青苑校区语文教师。