借用多媒体让爸爸参与幼儿成长教育研究

黄玲

摘 要：爸爸不仅在幼儿成长教育中担任着重要角色，同时也具有特殊的意义和作用。幼儿园应通过多媒体途径，帮助爸爸搭建互动平台，助力亲子互动，让爸爸补位幼儿成长教育，从而助推幼儿成长。

关键词：爸爸;成长教育;多媒体;幼儿教育

中图分类号：G616文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）18-0069-01

在当前的社会背景下，因为工作忙、陪伴时间少、育儿方法不足等各种因素，爸爸在孩子成长中所起到的作用很小。完整的家庭教育需要爸爸们转变观念，增加与孩子之间的互动，让孩子充分感受到爸爸陪伴的乐趣。那么如何既能兼顾爸爸们的实际情况，又能让忙碌的他们能尽可能多地参与到幼儿成长教育中，为孩子的成长助力呢？本文对幼儿园如何通过多媒体途径，帮助爸爸参与幼儿成长教育进行论述。

一、搭建网络平台，助力亲子互动

其一，利用多媒体软件参与活动实施。考虑到爸爸们的实际情况，教师要尽可能通过循序渐进的方式，将他们引入到孩子们的活动中。“听爸爸妈妈讲故事”不仅是亲子陪伴的重要媒介，同时也是幼儿喜欢的一种活动形式。因此，在小班下学期，幼儿园启动了“我听爸爸讲故事”活动。幼儿园邀请爸爸利用空余时间，通过视频或录音的方式，录制一段1分钟以内的小故事，然后发送给教师。随后教师利用餐后环节的“听爸爸讲故事”时间，选取1个～2个音频（视频）进行“爸爸介绍”和故事播放。由于此次活动时间弹性大、活动要求低，不用刻意空出时间准备，所以当教师通过倡议书的形式将此活动的意义和形式向爸爸们说明的时候，那些热心于幼儿教育的年轻爸爸们立刻有了回应。爸爸们通过美拍、手机录音等形式发来了各式各样的小故事。当孩子们听到“我的爸爸讲故事”的时候，感到特别神奇和不可思议。爸爸们的故事在班级群体中掀起了一个个小热潮，幼儿们纷纷表示也要让爸爸来讲故事，非常爱听爸爸讲故事。

其二，借助QQ群相册分享活动经验。“我和爸爸来表演”活动伊始，一方面因为爸爸很少给孩子讲故事，一方面因为要“真人出镜”，爸爸们难免有些顾虑。为此，教师在活动伊始特别邀请了几位热心爸爸，通过视频借鉴的方式，给他们提供了一些选材、表演技巧等方面的指导，从而打响了“我和爸爸来表演”的第一炮。教师还与热心爸爸联系，收集了一些在家排练和制作道具时的照片发布到班级QQ群相册中，并且将表演的视频和现场展示视频同步分享到班级爸爸群中，为其他爸爸提供了精神鼓励和经验上的借鉴、指导。

其三，通过微信群聊参与活动审议。中班下学期，借着父亲节来临之际，教师特邀全体爸爸来园，参与“爸爸关机一小时”的家长半日活动。讨论过程中教师就游戏内容、组织形式、分工准备等与爸爸们进行了商议，并听取了爸爸们不同的建议和创想。因为爸爸们是亲身体验者，他们以活动的可操作性、娱乐性、安全性为出发点，运用男性独特的思维视角给予活动很多建议和意见，最终通过投票的方式确定了5个精彩的亲子游戏。此外，教师还采纳爸爸们的建议，邀请个别爸爸制作了关于亲子陪伴时刻的精彩视频。活动当天，爸爸们不仅和孩子们通过视频制作一起重温了日常亲子陪伴时刻的精彩瞬间，还和孩子进行了一场别开生面的亲子游艺大赛。

其四，通过QQ交流进行个别指导。由于个体在时间、能力、工作性质等方面的差异，因此在引导爸爸们参与幼儿园各项活动的过程中，教师也会对有需要的爸爸做个别指导。例如，小M的爸爸常年在外地工作，每月回来一次。小M爸爸也很希望能给孩子一些近距离的关心，让小M也能体会到远在千里之外的爸爸的关怀。为此，教师通过QQ交流，给小M爸爸制定了“每日打卡”的活动方案。方案分为两个部分，一是每日故事打卡，小M爸爸通过微信视频聊天，每天给小M讲一个短小的故事，并由小M在记录卡上签到打卡。这样的形式，既满足了小M希望爸爸陪伴的需要，又满足了爸爸想要参与亲子教育的迫切之情。

二、爸爸在幼儿教育中的重要作用

其一，“爸爸”资源共享，让活动课程更丰富。幼儿园通过搭建网络平台，将爸爸资源共享到孩子们的活动课程中，让原来的活动更为丰富和精彩。在“听爸爸讲故事”中，爸爸讲的战斗小故事、魔法故事让幼儿们产生了无尽的想象，同时爸爸浑厚的嗓音、特别的语调都给幼儿不一样的听力刺激;在“我和爸爸来表演”中，爸爸夸张、自如的故事表现力让幼儿们的动作、语言也更为放松，表演更精彩;在“爸爸关机一小时”活动中，针对爸爸特点而设计的游戏让活动更有挑战、更有力量。

其二，深度卷入式参与，让亲子关系更紧密。如何让爸爸循序渐进地参与幼儿教育，一直是幼儿教师不断思考的问题。一开始的一分钟音频故事作为启动点，降低了爸爸参与活动的难度，提高了他们参与活动的热度。在接下来的几个活动中，教师层层递进，借助各种多媒体工具方便、快捷的特点，以點带面，从个别逐步延伸到群体，为爸爸提供了参与幼儿教育的平台，让爸爸们逐步更新教育理念，更好地引导孩子健康成长。

三、结语

总之，爸爸不仅是孩子的重要游戏伙伴，更为孩子的成长提供力量、支持和依靠。通过多媒体进行家园共育，能帮助爸爸更好地参与幼儿成长教育，让健全的教育帮助幼儿快乐、健康地成长。

参考文献：

[1]杨丽珠，董光恒.父亲缺失对儿童心理发展的影响[J].心理科学进展，2005（03）.

[2]陈旭霞，陈荣荣，张蕾.《了不起的狐狸爸爸》中父亲形象对幼儿成长的价值[J].昌吉学院学报，2017（02）.