英语自然拼读中学生核心素养的培养探究

陈敏捷

摘 要：在英语教学中，教师可以通过自然拼读教学培养学生的核心素养，促进读、写、听、说教育目标的实现。文章探讨英语自然拼读中学生核心素养的培养途径，指出教师要营造适宜英语情境，培养学生语言素养;奠定英语学习根基，培养学生学习能力;巧妙穿插趣味游戏，培养学生人文素养。

关键词：自然拼读;核心素养;英语教学;学习能力

中图分类号：G421;G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）18-0037-01

英语中的自然拼读与汉语拼音拼读规律有着异曲同工之妙，能够帮助学生快速、准确地记忆单词和掌握发音，有助于他们核心素养的形成。英语学科核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等。因此，英语教师要利用自然拼读中的各个契机，培养学生的核心素养，激起他们的学习热情，使他们的单词记忆和发音水平得到有效提升。

一、营造适宜英语情境，培养学生语言素养

英语和汉语一样是一门语言，学习它的目的主要是能够在实际生活中准确运用。在英语自然拼读教学中，教师要营造适宜的英语情境，尽量用英语与学生交谈，使他们更快、更好地适应英语学习，更加自然地运用自然拼读。同时，教师在日常教学中要善于组织语言，在良好的英语氛围中培养学生的语言素养。

例如，在教学小学英语三年级上册Unit 1 Hello一课时，教师先播放《英文字母歌》吸引学生的注意力，营造浓郁的英语气氛，并用英语和学生打招呼：Hello，I'm （Miss/ Mr） . I'm your English teacher.Let's learn English.OK？教师再举起英语课本，引导学生说“OK”.接着，教师和学生说：Now class begins. Hello，everyone.（做挥手姿势，使学生意识到老师在和他们打招呼）学生回应：Hello.然后，教师出示单词卡片“Hello”，带领学生进行“开火车”式的拼读。最后，教师提问：Can you read “Hello”？假如有学生听不懂，教师可进行提醒并播放英语自然拼读的小视频，让他们由“Hello”开始了解和接受自然拼读。

在上述案例中，教师利用英语组织课堂教学，通过自然拼读小视频，激起了学生学习英语语言的兴趣（当然要尽量配合手势，或者适当地说一些中文提示，让学生尽快适应自然拼读的学习），培养了学生的语言素养。

二、奠定英语学习根基，培养学生学习能力

英语学习是一个长期的过程，学生不能急于求成，打好基础十分关键。因此，教师要让学生扎实英语学习根基，培养他们的学习能力，从而为后续的深入学习做好准备。教师还要精细讲解自然拼读的小窍门、规则，以及方便记忆的妙招和方法等，让学生在头脑中形成一个清晰的印象，在潜移默化中掌握英语语言的学习技巧，为今后的英语学习打好基础。

例如，在教学小学英语三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao一课时，大部分学生通过学习已经知道在课堂上要认真倾听、模仿，在课后要听录音，大声跟读、模仿。本节课主要学习认读和书写字母E、F、G，教师可以教学生学习字母操，便于他们记忆。如字母“E”的动作是身体直立，依次向右侧伸出两条手臂和一条腿，自然发音|？藓|，类似发音“哎”;发音是一只手握拳后，伸出食指放在嘴边做刷牙状，小口型;记忆方法是“一座大山侧过来”。字母“F”的动作则是身体直立，向右平伸出两条手臂。

这样，教师通过对字母发音的精细讲解，搭配动作操、发音拟声词和口型，能帮助学生在脑海中建立清晰的字母形象，使他们更好地记忆，初步了解自然拼读的规律，锻炼学习能力。

三、巧妙穿插趣味游戏，培养学生人文素养

学生天真烂漫、活泼好动，传统的教学模式很难激起他们的学习兴趣。在英语自然拼读教学中，教师可以巧妙穿插一些趣味性的小游戏，吸引学生的关注度与注意力，使学生在游戏中相互交流与合作搭配，交流字母或单词的拼读，在玩耍中掌握自然拼读规则与规律，并在互帮互助中完成拼读任务，培养人文素养。

例如，在教学小学英语三年级上册Unit 6 Colours一课时，教师利用课件先出示春天的图片和单词“green”，运用自然拼读法教学生读单词，注意渗透“ee”的读音|i：|（green、tree、bee等），并搭配语言：I like spring.I like green.There are many colours in different seasons.I love these colours. 接著，教师利用颜色变化让学生学习一种颜色的单词，再学习其他颜色的单词。随后，教师组织学生进行“颜色蹲”的游戏，每组代表一种颜色，包括black、blue、green、yellow、orange和white。游戏规则：black组连说三遍black蹲，black蹲完blue蹲，随机进行，不能与上一个颜色重复，且注意语音和语调。

上述案例，在游戏中学生表现得更加积极踊跃，能够调动学习自然拼读的主动性，更好、更快地学会颜色单词读法，通过组内合作、组间竞争进行交流和互动，实现人际交往。

总之，在英语教学实践中，单词的记忆与自然拼读是一项基本技能，教师应从营造英语情境、注重基础教学和巧妙穿插游戏等不同途径切入，并在探索中不断改进和完善，进而培养学生的核心素养，提高学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]潘文英.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].吉林教育，2017（15）.

[2]湛洁.小学英语教学改进中整合自然拼读法之探讨[J].校园英语，2018（26）.