加强班集体建设促进学生成长探索

孙玲玲

摘 要：班集体是学生成长的重要园地，建设良好的班集体，不仅能促进学生良好习惯的养成，还能促进学生的个性发展。建设班集体既要重视情感教育，又要严格要求，既要加强班级物质文化建设，又要加强班级精神文化建设。

关键词：班集体;班级文化;健康;成长

中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0019-01

班集体是学生成长的重要园地，班集体建设好，不仅能培养学生的集体观念和集体责任感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风学风，还能逐步提高学生自我教育、自我管理的能力，让学生做一个自律的人。有效地进行班集体建设，离不开班级管理与班级文化建设，两者是相互促进的。

一、加强班级管理，促习惯养成

班级管理要注重以人为本，“严”“情”结合。只是严格要求，只能规范学生的行为，无法走进学生的心灵。只有情感教育和严格要求互动与交融，才能规范学生的言行，感化学生的心灵，达到表里兼治的目的。

1.情感教育是班级管理规范化的前提

首先，用“情”导行。新学年或新学期，学生总有一种积极向上的愿望，把开学初作为改变自我，争取进步的起点。针对学生的此种心理，第一期黑板报笔者以“新学期，新打算”为主题，创设“说说心声”一栏，让学生畅谈自己的理想，树立新学期目标，激发学习欲望。当班集体中出现好人好事等现象时，不论多么细小琐碎，班主任都要加以表扬，以情导行。在一个班集体中，最重要的是班主任对待每个学生一视同仁。品学兼优者不偏信偏爱，品学稍差者不冷漠歧视，这样才能得到学生的爱戴，使他们产生“我能行”的正面效应。其次，用“情”暖生。爱心永驻是班主任的天职。对学生的爱，不仅表现在一个手势、一个询问、一个眼神和一个微笑，还体现在深入了解学生内心的苦恼，并一一化解。作为班主任，每次到校都要先去班上与学生聊一聊。学生体会到班主任的爱，就会引起情感上的共鸣，不仅会更喜欢班主任，还会更爱自己的班级，同时还能主动关心班上同学。当学生切实感受到班集体的温暖，体验到关爱的温馨，就会把班级当作自己的“家”，此时班级管理就非常轻松。

2.严格要求是班级管理的有效手段

校有校纪，班有班规。班级中特有的规章制度，是维护正常的班级学习和生活秩序的重要保证。为了细化班级管理，每当接任新班，笔者都会从思想、学习、纪律等方面与全体学生共同协商，制定一系列的班级公约。学生自定公约，自我督促，更有利于培养良好的行为习惯。当然，“己所不欲，勿施于人”，要求学生做到的，班主任应该首先做到，处处为学生当好榜样。制定了公约，并不意味着一劳永逸。学生天性好动，自控力不足，需要不断提醒与监督。学生督促学生，是最有说服力的。因此，接任新班或进入新学期，笔者都要进行值日班干部的选拔。每天两人值日，除了督促同学进行晨读、管好纪律、检查卫生之外，还需要记录每天的情况，便于查阅。班干部每月变化一次，以便让更多的学生参与班级管理。工作层层分配之后，班级管理就细化了。班主任要利用晨会课、班队课，对好的行为进行表扬，对不良行为进行适当的批评教育。这样一个班才能形成良好的班风班貌，成为一个优秀的班集體。

二、优化班级文化，促个性发展

班级文化分为物质文化与精神文化。班级文化可以影响学生的世界观、人生观、价值观，规范学生的行为，陶冶他们的思想情操，促进他们的个性发展。

1.加强班级物质文化建设，为学生个性展示提供舞台

整洁、温馨的教室，可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生的思想道德情操，给学生以启迪教育。因此，班主任要加强班级物质文化建设，抓好教室环境布置。班主任要充分调动学生参与的积极性，让每个学生认识到自己是班级主人，发挥自己的潜能，认真布置好自己温馨的家园。比如，在教室前面黑板上方张贴醒目的班风标语，在黑板左侧贴上班级成员的奋斗目标，让教室的每一块墙壁“开口说话”。还可以在教室里增添花架，小组合作养花、护花。这不仅美化了班级环境，还培养了学生合作意识与爱心，潜移默化中陶冶了学生的思想道德情操。

2.加强班级精神文化建设，引领学生成长

班级的规章制度，能够规范学生的言行。在班级管理中，可以开展“人人有岗”“每周评选岗位标兵”等活动，让学生在管理与被管理过程中约束自身行为，使良好的行为习惯逐渐养成。在此基础上，要求学生礼貌待人，诚恳虚心地听取别人的意见，接受别人的批评。在规章制度的约束下，学生懂得了如何做人与做学问，自身素质得到了很大的提高，自身价值也得到了体现。这不仅增强班级的凝聚力和集体荣誉感，更促使学生拥护班级精神文化建设，促进自身全面发展。

三、结束语

斯宾塞指出：“记住你管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”实践证明，班主任只有讲究策略，既重视情感教育，又严格要求，既加强班级物质文化建设，又加强班级精神文化建设，才能建设一个自律、和谐、有凝聚力的班级，才能在家一样温馨的氛围中促进学生和谐健康发展。

参考文献：

[1]金庞.让“自主”成为班集体建设的核心价值观[J].江苏教育，2016（22）.

[2]孙宗涛，范海凤.强化班集体建设促进学生健康成长[J].淮阴师范学院学报，2014（02）.

[3]林林，铁俊.学习型班集体建设思路与发展路径初探[J].北京教育，2011（03）.