裕小的“德育生态圈”：于无声处育人

本刊记者_余凌 供图_裕丰街小学

放学时的裕丰街小学，总是一道别样的风景线。身着校服的学生成两列纵队，整齐、安静、有序地移动着。门口的保安大哥，笑眯眯地向孩子们道别。孩子们报以恭敬的回礼。家长则在指定区域耐心等着。在人流量集中的遂宁市中心，整个画面显得格外有理。

老百姓赞道：“我们有娃娃，肯定送到裕小。这些娃娃习惯好得很，多有礼貌的。”很有意思，论学业成绩，裕小一直是遂宁强校，但周边商户和居民总是先夸学生文明知礼。一些家长更是说：“我们没啥子教育经验，有些时候做得不到位。娃儿改掉很多坏习惯，多亏学校老师啊。”

裕小学生不一样风采的背后，究竟有何秘密？

校内：一人一物皆教育

如今的裕丰街小学，是遂宁市名校。曾经，也有很多烦恼。尤其是对学生行为习惯的引导，很难构建一套完善科学的体系。

“我们是老师，也是家长。教育孩子时，也一直在想，哪些成长关键词是他们需要的，这些词又有怎样的内在联系和进阶关系。这是一个难点。”学校老师在采访中说道。

为此，学校做了很多工作，依然零散不成体系。一次偶然机会，接触到品格教育。其中，24个关键词，让老师眼前一亮。这不就是他们苦苦寻找的东西吗？

因为坚持“对教育必须审慎”的原则，学校并不急于落地实践。反而先联系了北京、成都的专家。反复沟通后，邀请专家到校和老师交流。多次现场交流后，全校一致认为，品格教育可以做。和专家反复论证，学校决定从专注、有序入手。

在此之前，一年级孩子课间休息的场景实难想象。孩子们幼儿园刚毕业，还不适应小学生活。一到课间，打滚、攀爬乒乓桌、肆意打闹……老师毕竟少数，管不过来，令人头疼不已。

品格教育的专注与有序，对这些幼小衔接的孩子来说，十分适合。于是，新生入学第一个月，老师并不急于上课，而是培养学生的行为习惯。从小事入手，教孩子独自上厕所、正确玩耍、如何上课等。

一年级孩子太小，专注有所欠缺。但在有序方面，学校下了大力气，还对品格教材进行二次解读，并组织学生拍摄了“学校篇”“家庭篇”两部教学视频。“学校篇”，涉及在校的行为规范，包括如何安全上下楼梯、如何正确使用课桌、课间如何安全文明玩耍等。“家庭篇”，则涵盖家庭生活的方方面面，例如整理书桌、床铺，又如问好、如厕等。

有序放学：学生列队走到指定地点统一解散

五一实践课程“厕所革命”

转变可以从点滴中看到。徐艳，一年级语文老师，教学经验丰富，同时也担任班主任。她说：“现在，孩子不会肆意打闹，上下楼梯守序，看到老师会鞠躬问好。这样，从根本上也能消除一些不安全行为。而良好习惯的养成真正决定着孩子未来的高度。现在，孩子还没入学，很多家长就给报了多个培训班，这绝不是一条正确的道路。”

裕丰街小学提倡“全科育人”，所有科目中必须加入人文元素，将品格教育与学科教育深度融合，而不是孤立于教学体系之外。备课时，学校鼓励老师挖掘知识点的德育功能，提升学生核心素养，这已被纳入学科评价体系。

徐老师说，一年级语文教材，第一单元《认识自己》，比如手、眼、耳……在教学时，老师会告诉学生如何健康地使用这些器官。数学课堂的“五步教学法”则和“专注”相联系，老师通过课堂设计，用情景激发孩子的兴趣，使其专注，发挥学生的主观能动性，突破以教师为中心、以知识为中心的传统教学模式。

此外，裕丰街小学还倡导“全员育人”。在学校大环境之中，每一个成员、每一个细节都可能影响孩子，没有谁是孤立在这之外的。保卫人员一直是学校一道别样的“风景”。看到孩子乱扔垃圾，无论校内校外，他们都会上前劝阻教育；看到家长、孩子，他们会热情打招呼……对新入职的保卫、清洁人员，学校有专门培训：如何与学生、家长良好沟通，如何使用文明礼貌用语……有时，家长在接送孩子时，难免和他们或学校产生一些误会冲突。门卫大哥居中调停，说出的话经常让家长信服，例如“父母是孩子最好的老师，你们的一言一行都会进入孩子的心里。这往往直接决定孩子以后的成长。”长此以往，部分家长甚是感慨：“裕小保安在向北大的看齐哦。”

裕小的开学典礼，其中一个环节是请学校保卫、清洁人员上台，和孩子们说说话。学生代表也会向他们行感恩礼。很多学校，保卫、清洁人员往往很容易被忽略，裕小尊重校园每一个个体，也用自身行动告诉孩子，要尊重身边每个人。唯有如此，才可能尊重别人的劳动成果。

这样的教育，无疑是值得借鉴的。每一位成人都以身作则，孩子会看到成人世界的美好与善意。待他们成年以后，必将以温柔回馈这个世界。

在裕小，还有一个值得注意的现象。看到垃圾后，每个孩子都会蹲下身主动拾起扔到垃圾箱。这并不鲜见，但每个孩子都有这样的意识，则颇为难得。

这不得不说是榜样力量的带动。学校号召学生争做卫生标兵，起先并不顺利。有时候，一些垃圾被学生反复踩踏，显得特别脏。很多学生就不大愿意去拾起这些特别脏的垃圾。后来，学校发现周彦影小朋友则不会这样。她不仅不乱扔垃圾，看到地上的垃圾，每次都会主动打扫。有时，身边同学出现影响卫生或浪费能源的现象，她还会主动劝阻。学校大力宣传周彦影的事迹。刚开始，还有些同学不大服气。但经过长期观察，大家发现彦影同学人前人后都是一个样。周边受她影响的同学越来越多，后来全校都形成了这样的氛围。

家访

“我是专注小达人——杯子游戏”班级竞赛现场

校内：化阻力为助力

毕竟，学生在校时间没有在家待的时间长。为了德育效果的持续与扩大，裕丰街小学在家校共育方面下足了功夫，让品格教育与家庭教育深度融合。

每一年新生入学，家长也有特别仪式——家长上岗培训。这项活动已持续多年，最初是学校老师担任讲师。随着学校和品格教育的结合，讲师团队也有了很多品格专家的身影。2018年秋季入学季，从成都赶来的专家原计划和家长进行两小时的沟通。但听到兴起处，在场的家长反而不放专家走，使得演讲时间延长了一小时。培训完成后，学校当场就会组织家长测验，达到及格线的家长将会颁发毕业证，不合格的则需自己补课学习再考一次。对于考试优秀的家长，学校还会聘为家教顾问。每次家长会或培训会，他们都会到现场和其他家长交流。

学校和学生家庭能走那么近，家长对学校工作积极响应，背后离不开裕小老师的辛劳付出。

学校规定：一学期之内，班主任必须走访15位学生家庭，两年内完成全班覆盖。在推进这项工作之前，学校召开专门培训会，告诉老师家访应该注意的细节问题、必须了解的情况。这项举措，就是为了将所有工作做到前面。采访时，副校长罗毅说道：“现在，网上总是报料家校矛盾，如果我们把工作做到前面，打破学校与家庭之间的隔阂，让老师走进学生家庭，让家长直观感受学校，很多问题其实是可以避免的。”

正因如此，当学校决定推行品格教育时，和家长代表进行了多次沟通，让家长学会使用《品格周刊》帮助孩子成长。家长意识到其中蕴含的价值，再去推行，家长就不再是阻力而成为助力。现在，很多家长向老师反映，有些方面，孩子甚至成为他们的老师。

校门口发生的一个现象就能说明。学校大门正面是一条大道，走红绿灯路口要绕行一段。但横穿过去有几条小街，可以大大方便接送孩子的家长。老师发现，有时家长为节省时间带着孩子横穿马路时，孩子则会倔强地拉住家长的手不让走，非要走红绿灯口。学校将这种现象通过家长微信群、家长会等形式向家长宣传：我们应该向孩子学习。现在横穿马路的现象越发少见了。

除此之外，学校还积极同社区沟通，让学生参与多个社区的志愿活动，让他们在生活中发现感动、得到成长。

遂宁市的好人广场正好在学校的大门前，裕小的学生常在这里做志愿服务活动：向市民宣传文明行为，在读书日号召大家多读书……因为长期在遂宁好人宣传栏周围活动，很多小朋友对这些好人事迹如数家珍。针对这种情况，学校积极行动，邀请多位“好人”走进校园，用他们朴素的语言影响孩子的成长。

学校周边空巢老人较多，裕小还和社区协作。每学期至少有三次，小朋友到老人家里表演节目，力所能及地做些家务，陪老人度过一天时光。

这样的举措，最初在家长中有一定争议。有些家长认为，这是浪费孩子的学习时间。有些家长认为，孩子在自己家都不用做家务，为什么要去当志愿者？但亲眼目睹孩子的成长与改变，他们慢慢明白了学校的良苦用心。

德育工作，确实不像其他教学工作那样，容易出显性成绩。但这又是学校工作中的基础部分。以前家长不重视，社会不关注，目光经常聚焦在分数上。在这种潮流之下，裕丰街小学直指教育的本质，在于“育人”而不是“教知识”。学校用全校教职工的共同努力转变了很多家长及周边居民的看法。这一过程，无疑付出了很多汗水和泪水。

现任校长陈旭刚调任到校时间不长，但他认为这里的德育工作符合他理想中的样子。他说：“在我十几年的校长生涯中，愈发感觉教育是一门慢的艺术。”很多时候，德育工作对校长来说，吃力不讨好。老百姓习惯地用分数衡量一个学校，德育在百姓心中成了鸡肋，但从一个学生的长远发展来看，德育却是基础。“将德育工作做好是教育的良心，也许现在没有立刻感觉到学生的变化，但是能从孩子的生命气象中慢慢体现的。”陈校长如是说。

陈旭刚还透露，2019年裕丰街小学还会加大德育活动的频次，将感恩、珍爱生命、敬畏自然、爱家乡、爱祖国等多条主线与现有的德育体系相结合，让德育的内化与外显全方面润泽裕小的每一个孩子。

班级“品格”手抄报展示

志愿者活动常态化