高职非艺术生源美术教学改革探讨

摘 要：随着我国素质教育改革工作的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视高职素质教育的发展情况，并且出台了多项关于高职非艺术生美术教育发展的指导性文件。从当前时代的发展需求的角度分析，社会对人才的数量和质量需求度有明显提升。高职院校逐渐增加对非艺术生开展美术教学活动，其目的在于培养学生职业技能，以便可以向社会输送人才。由于对这些学生的教学，教师没有足够的教学经验，因此教学面临着许许多多的问题。文章主要以高职院校应注重职业需要和人才培养方面为教学目标，对高职非艺术生源美术教学课程进行探究和讨论，以此来促进教师教学和人才培养的发展。

关键词：高职院校;非艺术生源;职业技能;美术教学;改革策略

随着我国高职美术教师对于非艺术生源美术教学改革工作研究的重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，现阶段，高职非艺术生源美术教学改革工作当中存在着诸多较为显著的问题，如果这些问题得不到有效的解决，高职非艺术生源美术教学质量不仅无法得到有效的提升，同时相关的教学改革工作也无法持续有效地进行下去，进而导致高职美术教育教学成效难以得到有效的提升。从本质上来讲，美术既属于一种情感抒发的载体，同时也是人类最直观的视觉语言。国家对于人才技术技能培养的重视使高职院校逐渐增加对非艺术生开展美术教学活动。但是，教师没有足够多的经验对这些学生进行有效的教学，这项计划必然会搁浅。本文将针对人才技术技能的培养进行探究。

一、高职非艺术源教学模式和技能存在的问题

随着时代的发展变化，高职非艺术生源的教师教学模式和技能存在很大的问题，这些问题严重影响了非艺术学生的创造能力。根据教师的教学模式问题和技能教学存在的问题，特作出以下分析：

（一）教师教学模式问题

高职非艺术生教学经过了一波多折的改革。从减少教学时间到增加教学课程，再从更加专业化的教学到否决专业基本功的训练，导致许多的非美术生源没有美术绘画的基础，比照什么画什么，使得学生缺乏艺术绘画的创新能力。在美术教学模式中有两方面内容，第一方面是美术生自身绘画的基础，第二个方面就是美术生的职业技能训练。这两个方面相互支撑美术生的职业技能。由于教师的教学时间短，美术生没有打好基础，这两方面就很难平衡。虽然基础知识和学生的职业技能有相互平衡的作用，但最重要的是教师教学模式的问题。

（二）技能教学存在的问题

高职非艺术生源的能力和美术知识存在一定的欠缺。现在有许多的学生在中学的时候就选择了考不考艺术，艺术考生把自己的精力都放在了研究艺术课程上，而当时选择不考艺术的考生早将艺术的研习排除在外。而现在这批非艺术生源的个人能力中，缺少美术的基础技能，这批学员的美术学习起点就相当于成人美术补充启蒙教学，成人在接受美术启蒙的时候多多少少都会有些思想上的障碍，学生没有美术的基础，能感受到自己的不足，从而会丧失学习的信心，教师在教学当中如果不能及时地开导疏解，就会造成学生的学习障碍。

（三）教学理念存在着问题

经调查显示，现阶段，我国高职非艺术生美术教职人员在实际工作期间受到传统教育教学理念的影响较深，不仅无法准确有效地认识到对非艺术生源开展美术教学活动对于提升非艺术生思想政治水平、艺术鉴赏能力、审美能力等多项能力的重要性，同时也无法摒弃传统填鸭式的教育教学理念。在这种情况下，学生的主体地位不仅无法体现，甚至还会出现美术课被专业课占课的现象。这一问题得不到有效的解决，不仅会极大地降低高职非艺术生源美术教学的成效，甚至还会导致非艺术生源对美术学科产生一种错误的认知，使其不重视对美术各项知识的学习。

（四）教学技术落后

现阶段，我国大多数高职非艺术生源美术教师仍然采用人工教学方法，并没有有效地将一些高新的信息化教学技术应用到实际美术教学工作当中，即使有部分美术教师会运用一些信息化教学技术，但是却只是单一的将该种技术作为展示教材或者展示课件的一种工具。这种情况就会使高职美术信息化教学技术的应用过于形式化，无法充分地发挥出该种技术在高职非艺术生源美术教学中的应用成效，进而使高职非艺术生源美术教学质量提升的速度过于缓慢，无法满足非艺术生对于美术知识学习的需求。

二、教学内容的改革策略

高职院校应对存在的问题进行有效合理的改善，向国家输送全面的人才。针对教师的教学模式特提出了教学逻辑性和教学时间模式改变。在教学逻辑性上教师应该使用直线式和螺旋式结合的教学模式，教学时间的调整使学生的技能学习水平得到更好的提升。针对技能所存在的问题，提出对非艺术生源实践进行教学活动，转变教师的传统教学思想，完善教师的教学体系，培养非艺术生源的技术技能，使学生更好地适应新时代的发展。

（一）高职美术教学逻辑性

在美术教育、教学上的逻辑性分别有直线式和螺旋式。直线式的教学是根据学习课程制订美术需求主线，设计一个完美的教学培养目标进行培养。螺旋式是通过美术基础学习来进行多个周期的反复训练，使美术生的技能水平得到上升的状态。

（二）革新教学理念

教学理念是影响教学行为以及教学成效的关键，基于这一情况，我国高职非艺术生源美术教师在实际工作期间必须要重视教学理念的革新。为此，首先，在教學时间上分为有模块和周课时的教学。模块式的教学是将教学的课程集中在一个时间段内讲解，有利于调节课堂上学生的兴趣和学习的气氛，但模块式教学不足的是学生课余利用的时间比较短，所有的训练太过于集中在课堂了。相比周课时教学方式，模块式教学有利于学生课余时间的训练和课堂上学习的内容进行有效的理解和消化。其次，高职美术教师在实际工作期间必须要准确有效地认识到对非艺术生源开展美术教学对于提升学生综合素质水平的重要性。最后，必须要树立起生本教学理念，尊重学生的意见以及想法，积极引导学生在课上发表出对于某项知识的想法，保证学生在课上能够充分地发挥出自身的主观能动性。

（三）优化革新教学技术

随着我国信息技术的不断发展与进步，在当今时代背景下，诸多新型的信息化教学技术逐渐地出现在人们的视野当中，并且在教育教学领域当中得到了广泛的应用，所取得的应用成效极为显著，基于这一情况，我国高职非艺术生源美术教师必须要重视教学技术的革新工作，有效地应用信息化美术教学技术。为此，首先，必须要应用高职美术信息化教学技术转换传统的文字美术知识，将其转化成图片以及视频的形式呈现给学生，使学生能够直观地了解美术知识的核心。其次，必须要利用信息化通信软件，在课下与学生进行交流沟通，降低美术教学的时间限制以及空间限制。最后，美术教职人员必须要有效地利用信息化教学技术，搜集一些扩展性知识，对学生进行扩展性教学，使学生能够全面地了解美术知识点。

（四）提高非艺术生源实践教学力度

从现实的角度分析，高职美术教师在实际对非艺术生源进行美术教学的过程当中，实践教学活动的有效开展极为重要，该项教学活动的主要作用，就是提升非艺术生源对于美术理论知识的认知度，并在此基础上提升非艺术生源美术理论知识的实践应用能力。基于这一情况，高职美术教职人员在实际工作期间必须要重视非艺术生源美术实践教学力度的提升。

为此，首先，高职学校管理人员应该转变教育的思想，合理地培养新时代的人才及提高人才的质量，还要加大对学生实践活动的投入，提高实践教师的基本素质，改善艺术实践的教学形式。着重地培养非艺术生源的能力发展，艺术实践教学应当使学生更能适应现代技术的发展，培养学生的实践能力及创造能力，适应新时代的需求。其次，在教课的内容上，高职美术教师要提前选择好教材，使学生学好基础理论，培养学生更好的创新能力和学生对艺术设计的技能。着重培养学生的实践操作能力，使学生们可以更好地结合理论与实践技能，达到对艺术的思考与创造。最后，高职美术教师必须要结合教材当中的重点知识以及难点知识设计出与之相匹配的美术实践教学活动，带领学生走出校园，到一些具有较强艺术气息的地方进行实地教学。让学生通过感知美术艺术的美了解到美术知识与实际生活之间的联系，进而保证学生能够有效地将美术理论知识应用到实际生活当中，进而提升每一位学生的理论实践应用能力。

三、结语

综上所述，现阶段对高职非艺术生源进行美术教育并在此基础上对于美术教育进行改革，已经成为高职美术教育的必然发展趋势。从现实的角度分析，有效地对非艺术生源开展美术教育活动，不仅可以极大地提升非艺术生源的德育水平，同时还可以极大地提升非艺术生源的艺术鉴赏能力以及美术知识掌握能力，可以说对于非艺术生源的全面发展有着重要的意义。基于这一情况，我国高职美术教育人员在实际工作期间必须要将工作重心放到高职非艺术生源美术教学改革工作的研究上，结合高职非艺术生源美术教学的需求以及其中所存在的问题制订出具有针对性的解决措施，从而保证高职非艺术生源美术教学质量能够得到有效的提升，进而不断地提升高职美术教学的整体质量。高职学校应对非艺术生源进行全方面的教学，不要一直受传统教学模式的困扰，要改善高职非艺术生源的教学逻辑，设计完善的课程来提升非艺术生源的技能，通过改变教师的教学模式，有效地增加学生对内容的理解与消化，应积极地开展实践教学模式，多培养学生的创新能力与职业技能，通过一些有效的方法进行改善。高职学校应多开展教师培训活动，增加教师教学水平，从而有效地提升艺术生的技能质量，为国家输送人才。

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作者简介：

张晓安，湖南工艺美术职业学院副教授。研究方向：思想政治教育。