初中数学教学中学生探究能力培养策略

朱继贵

【内容摘要】初中数学教学中可以通过创设情境的方式引导学生积极探究初中数学相关知识，为学生的学习和发展提供帮助。教师可以利用习题训练的环节，设计一些探究性习题，促使学生在习题训练的过程中不断强化其探究意识，积极主动对问题展开探究。利用合理一些奖励措施和评价来活跃课堂氛围调动学生热情，潜移默化的拉近师生之间的距离，有利于学生探究能力的提高。

【关键词】初中 数学 探究 能力

初中数学是严谨性、复杂性的特点，而且相比于其他学科可能难度会稍大一些，需要学生有着较强的思维性，才能更全面地了解和掌握相关数学知识。探究能力是学好数学的根本，因此初中数学教师中应注重学生探究能力的培养，以下从创设探究情境、设计探究习题、活跃课堂氛围等几方面培养学生探究能力的策略展开分析。

一、创设探究情境，引导学生积极探究

探究能力直接影响到学生的学习效率，尤其是具有较强逻辑性的数学学科学习中，探究可以帮助学生更好地去理解和掌握相关知识，因此，在初中数学教学中，教师应结合初中数学教学的实际情况实施有效的教学方式，不断培养学生探究能力，促使学生对数学知识积极探究。在新课改下，情境教学意境得到广大教师同仁的认可，并在大量的实践中所得到的良好教学效果也得到证实，对此，初中数学教学中可以通过创设情境的方式引导学生积极探究初中数学相关知识，为学生的学习和发展提供帮助。情境创设的方式有很多，例如，问题情境、多媒体情境、生活情境等，具体应根据课堂教学的实际情况创设，才能将情境教学的作用最大化。

例如，在初中数学《图形的旋转》教学中，可以通过创设生活情境的方式引导学生积极探究相关内容，图形的旋转在生活中非常常见，引入生活案例再结合问题情境的创设，调动学生思维引导学生探究，如，“同学们，在日常生活中你们见过哪些图形旋转现象？其中钟表的指针在从1旋转到3时转动了多少度？”生活情境结合问题情境的共同作用下，不仅能够将学生的注意力拉回到课堂，同时也能够引导学生针对教师所提出的问题进行探究，活跃学生思维，潜移默化的达到培养学生探究能力的效果。

二、设计探究习题，强化学生探究意识

习题训练是初中数学教学的重要内容，更是巩固学生数学知识不可缺少的重要环节，在习题训练中可不断提升学生的分析能力以及强化解题技巧等。因此，在初中数学教学中，教师可以利用习题训练的环节，设计一些探究性习题，促使学生在习题训练的过程中不断强化其探究意识，积极主动对问题展开探究。另外，教师也应将自身的引导作用充分发挥出来，尤其是在习题训练过程中，善于启发、善于引导，不断丰富学生的创新意识，不断强化学生的探究意识。通常探究习题多具有条件不确定性、思维多向性、结构多样性、解答层次性、过程探究性、知识综合性等特点，因此在设计习题的过程中，教师可以依据这几方面特点用心设计。例如，可以举出两个数列：

数列1：2，4，8 ，16，32，......;

数列2：5，7，11，19，35，......）

然后引导学生观察探究这两组数列的规律，并计算两个数列的第10个数相加的结果。通常学生都会分别观看一组数列的规律，数列1的规律很好找，而数列2的规律却毫无头绪，这时教师就应发挥出其自身的引导作用，引导学生发散思维探究以下两组数列之间是否存在一定联系，通过这个联系是否能够找到数列的规律。

三、活跃课堂氛围，培養学生探究兴趣

氛围对学生的学习有着直接的影响，良好的学习氛围可以调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，使其自主参与到初中数学学习中，进而达到提升初中数学学习效率的目标。因此，在初中数学教学中要培养学生的探究能力，则需要结合教学的实际情况活跃课堂氛围，培养学生的探究兴趣才能达到这一教学目标。以往，在初中数学教学中，学生的学习兴趣不高、探究欲望不强烈主要因素是课堂氛围枯燥，并没有给学生带来更大的感染力、吸引力。活跃课堂氛围的方式有多重，具体应结合实际情况而定，例如，可以开展对话式教学，通过加强师生、生生之间的交流来活跃课堂氛围，促使学生积极参与到初中数学知识的探究中。另外也可以通过实施合理的奖励制度，其中的奖励可以是依据赞赏的话，也可以是一些物质奖励等，这些都能带动学生的学习热情和探究欲望。

有这样一个案例，在学校开展听课环节，有一位数学教师在与学生互动后针对学生所学习的知识提出一个难度较大的初中几何体，这个题目的提出并未引起教师以及学生的注意，但下面的一句话却吸引了所有的听课教师和学生。“同学们，这个几何体并不难，只是解题综合的知识点较多，可能会繁琐一点，那么谁能以最快的速度给出正确的解答方式，中午老师请他吃KFC。”从这个简单的案例中不难发现，这名教师善于利用一些奖励措施来活跃课堂氛围调动学生热情，使得学生主动进行探究，而且这种交互式的课堂氛围下，学生之间的平等交流再加上课下教师与学生的交流，潜移默化的拉近了师生之间的距离，也更有利于学生探究能力的提高。

综上所述，在初中数学教学中应通过培养学生探究能力，使学生积极主动对数学知识展开探究。本文的主要研究重点是对初中数学教学中如何培养学生探究能力的几方面建议展开分析，同时也提出一些相应的教学事例。当然，在实际教学中需要教师结合学生的实际学习情况以及教学环境等综合因素开展教学，并站在以培养学生探究能力、思维能力等综合素质基础上展开教学，才更有利于学生的学习和发展。

（作者单位：甘肃省白银市靖远县教育局）