多元文化背景下汉语言文学专业教学思考与研究

韩艳华

摘要：随着近年来中国社会发展水平的全面提升，中国汉语言文化作为最基本也是最重要的社会因素逐渐引起人们的关注。特别是在当前的多元文化集聚的背景下，高等教育机构中国汉语言文学专业教学在学校的工作更是受到前所未有的挑战。一个国家发挥综合优势的重要途径就是文化建设的顺利发展，这也是国家软实力的重要组成部分，大学生文化素质的高低体现了民族精神和发展方向，也是当前教育整体思维水平提高的重要体现。

关键词：汉语言文学;多元文化;教学

从汉语言文学教育的具体实施要求可以看出，汉语言文学教育出发点是学生的道德体系，并且注重学生的理论建设和精神文明建设。然而，由于中国高校教育模式的不断更新和改革，社会对复合型人才的需求量的不断增加，使大量的汉语言文学专业的毕业生进入社会之后难以找到较为满意的工作。进而使许多学生学习汉语言文学时失去了应有的积极性[1]。由此可以看出，教师想要将汉语言文学的教学工作在教育阶段良好的进行下去，必须建立好学生的道德体系和理论基础，并且要充分发挥学生的主观能动性，让学生们看到汉语言文学的价值。

一、多元文化背景下汉语言文学专业教学遇到的困境

在多元文化主义的背景下，各种文化已经在渗透并相互影响当中。这不仅增加了学生在文化选择过程中可能出现的不确定性，而且使汉语言文学教学变得困难。首先，在现代教育模式中，许多学生受到外国文学的影响，彰显了许多学习目标，却忽略了传统文化在教育体系中的重要性。中国文学包含大量的复杂和枯燥的书面知识和文化含义。使一些生活中不同的家庭背景和社会阅历的学生难以理解课程的内容。有些学生尝试用新的简单的方式表达汉语言文学，反而违反了汉语言的专业规范性;其次，随着科技信息的进步和新文化的出现，中国文学教育跟不上文化变迁的速度，无法满足实践教育的需要。而且在教学过程中，教师过分关注指导的规范性，而忽略了学生的学习热情和自觉性发展;最后，明确汉语言文学的专业培养目标主要是通过汉语言文学的教育，为社会培养出专业的语文教师或者是文字编辑工作者，汉语言文学的专业教学不仅要注意学生的专业知识的获取，还要注意学生应用汉语言文学知识的能力，且最终的目的，是要做到汉语言文学的文化传承[2]。

二、针对多元文化背景下汉语言文学专业教学思考与研究

（一）创新教学模式。多媒体教学具有直观、生动的优点，丰富了汉语言文学的课堂表达，将现代网络媒体与影视媒体融为一体，最大限度地发挥大容量，丰富插图的优势。具体在汉语言课堂中，教师利用标准的录音朗读为学生语言的表述与发音起到示范性的引导作用，帮助字生掌握更多的阅读和朗诵技巧，纠正日常生活运用的粗糙口头语，提高朗读能力;也可以通过各种幻灯片、多媒体教室、等其他现代教育设施实现特定的语言教育，增强学生的感官体验。并以汉语言文学的声音和动画的形式促进学生对知识的理解和学习;多媒体教学还能实现师生之间、生生之间的互相沟通和交往，比如，幻灯片的辅助教学功能可以使教学课程的开展更有层次，增强互动环节，实现学生之间的沟通与交流，情绪的带动、情感的植入营造愉悦的课堂氛围，真正实现教学模式的创新。

（二）加强实践教学。教育见习、试讲和实习都是汉语言文学教育专业的实践内容。多元文化背景下的汉语言文学教学想要更上一层楼，必须做到以实际应用为目标，以培养就业能力为主导，理论课与实践课的课时要成正比例进行。还要加强实践教学课时的设置，保证学生有足夠的时间进行实践教学能力的训练。将实践教学内容分为三个层次，包括基本技能训练、综合强化技能训练和专业技能训练等，创建完善的实践教育体系。

（三）促进文化传承。中国文言文、诗词歌赋等都是历史的见证者与记录者，也是中国古典文化的精华所在。为了促进我国汉语言文学的健康发展，需要加强学生对汉语言文学知识的汲取，保证汉语言文学的传承与发展，逐渐转变人们对汉语言文学的看法，充分借鉴西方文学教育经验，从教育入手，让国人更加了解中国古典文化，促进我国汉语言文学的健康发展;各大院校应加大对汉语言文化专业的设置，对于汉语言文学数学更应注重培养学生的语言交际能力、文学审美能力以及写作能力，加强学生汉语言文学的素养，提高他们的汉语自豪感，让其成为汉语言文化的传承者，使其在今后的工作中可以自发的担任汉语言文化的传播者，保证在多元文化背景下，汉语言文学的健康可持续发展。

三、结语

在世界多元化背景的影响下，教师在教育的过程中要加强对学生的汉语言文学专业实践能力进行进一步的培养，为我国古代人民伟大的思想和智慧结晶做好坚持不懈的文化传承工作。

参考文献：

[1]林迪.多元文化背景下汉语言文学专业教学思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（01）：74-75+83.

[2]高欣.多元文化背景下汉语言文学专业教学改革探析[J].才智，2018（36）：2.