新课改下提升初中语文写作水平的对策分析

赵颖昌

摘要：初中语文作文一直是语文教学中的重点和难点，随着新课改的开展，如何有效的提高学生的作文水平是一个很重要的问题。写作对初中生来讲是一项具有比较高难度的创作工作，如何培养学生进行作文创作是初中语文教学当中一大问题，想要有效的提高语文作文水平须要提高学生的整体素质和水平。本文针对目前初中语文作文的现状问题进行综合分析，然后提出符合如何提升语文作文的方法和对策，希望通过本文研究能够有效的提高初中生的作文水平发展。

关键词：新课改;初中语文;写作水平;写作能力

随着新课改的深入，对初中语文教学提出更严格的要求，但是在教学过程中，我们发现初中学生对语文作文教学普遍存在一种害怕写作的情绪，且对作文教学并不感冒。针对这方面目前大量的改革和尝试，但学生情绪依然不高，为此，我们针对新课改下初中语文作文教学的现状进行分析，结合教学经验提出如何提高初中语文写作水平的对策。

一、关于新课改下的初中作文教学现状

目前初中语文作文教学存在着两大现状，一是教学模式僵化的现象。表现在语文教师把自身精力过多的投入到其他工作事务上面去，而放松了对自身素养的提升，导致教师的作文水平得不到提升。容易造成以其昏昏，使人昭昭。没有明确的作文训练目标和有用的作文套路很容易学生对作文创作无从下手。久而久之会让学生对语文作文教学失去兴趣，乃至觉得厌烦，这样不容易使得学生自身水平得到提高。

二是没有生活依托的作文容易空洞乏味，首先，我们初中语文教学过分的追求成绩，但却忽略了学生的个人成长。但只有学生个人素质得到成长作文水平才能得到提高。其次，学生忙于学业忽略其社会角色，以至于在生活中对各种亲密关系、弱关系处理等都没有时间去了解，从而造成对学生社会认知降低，曹雪芹说过：世事洞明皆学问，人情练达即文章，写作需要生活的积累。最后，学生的阅读量过低，写作时候缺乏广度和深度的视野。作文创作起来视野狭隘缺乏联想，不利于学生个人写作能力的学习进步。

二、关于开展提高初中作文有效教学对策

要让学生作文水平得到提升首先教学方式得改变，一是针对性的训练写作文体，写作手法等，我们要认识到文字是一种工具，学会使用工具是需要锻炼的。因此教师一定要针对文字表达性手法针对性的锻炼。二是提供给学生更多时间来观察生活，承担生活的一些事情，扩大学生的阅读量。这样初中生的一个写作水平就有了生活实际的一个支撑。

三、关于开展初中作文教学写作手法有效指导

（一）针对性挖掘训练学生擅长某类写作文体

目前初中作文写作，一般除诗歌外的文体即可。而在文体选择上面每个学生都有自身擅长文体。有教学经验表明女生一般擅长记叙文，男生一般擅长议论文比较多。因此我们可以针对性的对这两大类型文字进行教学。甚至针对性的进行修改，如在记叙文当中不管学生写的多抒情生动，这时候要学生的作文主旨在文章中明确，如在议论文中，论点，论据，论证都要注意自身素材积累和文章主旨不偏离。

（二）作文开头要引领全文，结尾要相呼应

作为教师我们不仅仅要培养学生的写作能力，更要培养学生的写作技巧。而作为初中生写作技巧不是体现在华丽辞藻等方面，而是重点体现在：“辞达而已”，还有体现在老师对作文审阅上。

因此初中作文开头一定要做到引领全文。而结尾一定要呼应开头。这是很多学生做不到的。很多学生作在作文创作当中很容易忽略掉自身原本的出发点，导致文章首尾、内容互相矛盾现象。为此，我们在初中作文教学当中要让学生做到开头要开门见山的写，做到可引领全文。再者是结尾，要让学生做到能够呼应开头。这样一来学生在文章中段创作时，就会考虑到文章的一个整体性，因此对素材还有立意有着筛选。

（三）扩大阅读量的目的在于把握思考角度

很多教师在对学生进行作文教学的时候一定会提到的一点是“素材累积”。是的，大量阅读会带来素材的累积和词汇量的扩大。但是阅读真正的目的不在于優美的语句或者更多的词汇量，而在于在文章写作的一个思考角度。现在很多初中生拿到考卷，就是作文题目看懂了，然后就不知道写什么了。或者另一种现象是学生自己有很多想说的话然后不知道怎么说，最后写出来这一榔头，那一榔头的。

为此，我们在扩大学生阅读量的时候一定要把握学生的思考角度和综合思考能力，让学生对一篇文章有一个整体的把握性，理得清思路，架构的起行文。这样一来一篇文章就起来了，分数也会不低。再者添加些优美的语句，这作文整体水平就上去了。

四、结语

随着新课改的深入，对语文作文提出更高的要求。在语文作文教学上的问题，通过本文针对新课改下如何提升初中语文写作水平进行了分析，希望能够给我们国初中语文作文水平提供一些见解和看法，有效提高学生的写作能力。

参考文献：

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