课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

魏列香

【内容摘要】课堂互动教学模式不仅能加强师生之间的互动，而且能有效地提升高中英语课堂教学的质量。课堂教学中教师要在认真研读教材的基础上，设计课堂互动环节，及时地引导学生讨论，加强了与教师之间的沟通，提高学生英语口语水平。在课堂上创设教学情境，活跃课堂氛围，使学生都能在情境中主动地学习英语。小组学习不仅可以学生之间的观点分享，而且可以启发学生的思维。

【关键词】高中英语 课堂互动教学

新课改倡导，要改变传统的教学模式，以学生为课堂教学的主体，重视培养学生的学习兴趣，加强师生之间的互动。作为一种新的教学模式，课堂互动教学模式已经开始受到了越来越多的教师的认可，它不仅能有效地提升高中英语课堂教学的质量，也能加强师生之间的互动，使教师对学生的情况能有充分的了解，进而提升课堂教学的针对性。本文就针对课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用提出一些自己的看法。

一、现阶段高中英语课堂教学的现状

现在的高中英语课堂教学中，教师讲学生听的教学模式依然占主导地位，学生学习兴趣不高，课堂教学气氛沉闷，教师与学生在课堂上少有互动，严重影响了课堂的教学效率。虽然很多高中英语教师已经意识到了这个问题，在教学中采用了课堂互动教学模式，但是依然存在很多的问题。首先，多数学生认为课堂上互动的时间较少，课堂上大部分的时间都是教师在讲解词汇，语法知识，教师很少在课堂上组织讨论、探究等活动。其次，课堂教学互动的内容比较单一，多数是对教材中的语法点进行探究，而很少有对英语国家的文化、社会背景进行的探讨。另外，在互动内容的原则上，多数是教师向学生提出问题，学生合作寻找解决方案，而教师很少鼓励学生在自主探究过程中发现问题，也不会将学生遇到的问题作为课堂讨论的主题。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用策略

1.教师要在认真研读教材的基础上，设计课堂互动环节

教师在备课阶段就要精心研读教材，能根据英语教学大纲以及本节课教学的重难点来设计课堂互动活动。课前教师一定要对本班学生的英语基础有充分的了解，将本节课的教学内容与学生的生活联系到一起，以此为基础设计课堂互动活动，使学生在课堂上能主动地开口说英语，有效提升学生的英语素养。例如：在Developing and developed

countries一单元的教学中，由于这是学生在日常的生活中经常遇到的两个概念，教师就可以引导学生在课堂上进行讨论，说一说自己对发达国家和发展中国家的认识，讨论过程中，学生对中国是发达国家还是发展中国家产生了疑问，教师就可以及时地引导学生讨论，在主动开口说英语的过程中，不仅加强了与教师之间的沟通，英语口语水平也得到了提高。

2.教师要通过营造良好的课堂教学氛围，活跃课堂气氛

对于中国的高中生来说，英语属于第二语言，所以一些学生在课堂上会觉得不敢说英语，害怕因为说得不好而遭到同学的嘲笑，致使课堂教学气氛十分沉闷。而教师为了使课堂教学不至于冷场，就只能拼命地给学生讲解语法知识，在这样的课堂上，师生之间的互动几乎没有，课堂教学质量可想而知。要想解決这个问题，教师可以在课堂上创设教学情境，活跃课堂氛围，使学生都能在情境中主动地学习英语。例如：在教学Sandstorms in

Asia一课的时候，由于学生在生活中都很少关注此类话题，都不知道该说什么，课堂气氛比较沉闷。这时，高中英语教师就可以通过多媒体来创设课堂教学情境，让学生能对亚洲国家的沙漠化问题有足够的认识，学生受到课堂教学情境的感染，都想表达自己的意见，师生之间实现了良好的互动，学生的学习积极性也提高了，就连平时不喜欢学习英语的同学，都能主动地参与到英语学习中。

3.将小组合作学习模式引入高中英语教学中

传统的课堂教学中，都是学生坐在讲台下面，一脸严肃地听着教师讲解语法点，这样的单边信息传递，导致在课堂教学中，教师不了解学生的学习情况，课堂教学的针对性不高。在高中英语教学中使用互动教学模式，教师要重视突出学生的主体地位，让学生在与教师、与同学的互动中学到英语知识。而小组合作学习就是高中英语教师常用的一种能加强师生、生生之间互动的方式。例如：在Life in the

future一课的教学中，教师就可以事先将学生分成几个小组，让学生集体讨论，说一说未来的生活应该是什么样的，学生在与小组成员交流的过程中，不仅可以与同学分享自己的观点，也能受到启发。在这一过程中，教师也要积极地参与到学生的学习活动中去，积极地与学生沟通，了解学生的学习情况，并能够及时地根据学生的学习情况调整教学策略，提升高中英语课堂教学的有效性。

4.创新课堂互动教学模式，加强师生之间的互动

传统的高中英语课堂教学中，很多教师都是在讲解完本节课的知识点之后，给学生布置作业，并给学生下课，而对于学生在学习过程中遇到的问题却没有及时地给予指导。一些高中英语教师虽然认识到了课堂互动之于提升高中英语课堂有效性的重要意义，多数都是形式上的互动，师生之间并没有深入的交流。这样的教学中，教师看不到自己的问题，学生也看不到自己的知识漏洞。这就要求高中英语教师一定要积极创新互动模式，通过课堂评价来加深师生之间的互动就是一种非常有效的方法。教师可以利用临下课之前的几分钟，对学生的学习过程进行评价，也可以采取生生评价的方式，让学生来评价自己的学习伙伴，在这个过程中，教师能对学生的想法有更深入地认识，切实提升课堂互动的实效性。

总而言之，课堂互动教学模式在高中英语课堂教学中的应用，不仅能帮助教师落实新课标提出的教学目标，还能促使学生在与教师、与同学沟通的过程中，提升自己的口语表达能力和英语综合素养，使学生能在轻松用愉快的课堂教学氛围中学好英语。

（作者单位：甘肃省景泰县第二中学）