新常态下大学生思想政治教育个性化培养模式

屈修翠

【摘 要】新中国社会经济迅速发展，新時代的中国大学生个性更加鲜明也更具活力。2014年，习总书记提出“新常态”一词，并迅速扩展到各个领域。当代大学生作为我国深度改革创新的中坚力量，如何培养其正确的三观是当今高校思政教育急需解决的问题，个性化培养模式的建立将直接影响学生的认知和思政教育的成效。因此，新常态下思政教育的个性化创新培养模式的发展离不开对当代大学生认知特点的关注和研究。大学生思想政治教育的个性化是对传统教学模式的超越，是时代发展的必然要求，大学生个性化的思想政治教育对大学生乃至国家的发展具有重要的意义。

【关键词】新常态；思想政治教育；个性化培养

一、新常态的提出

关于新常态的定义，我们必须首先定义什么是常态。正常状态是正常的长期维持状态，而新常态，是经过一段不正常状态后重新恢复正常状态。人类社会的发展是一个从正常到异常再到新常态的曲折过程。

“新常态”是习近平总书记在河南考察期间提出的，作为“习式热词”，具体说到：“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”

二、当代大学生思政教育的特征

中国正在进入深度改革创新的重要时期，而人才教育与储备就成了革新必不可少的要素与力量。大学生作为这股力量的最主要构成部分，如何培养大学生正确的政治素养越来越受到国家和社会各界的关注。如何在这日新月异的社会发展浪潮中培养大学生树立正确的思想政治观点，因材施教，建立新的个性化培养模式成为社会各界关注的焦点问题，也就成为了高校思想政治教育创新将面临的主要问题。

纵观当代大学生思想政治教育的特点，可归纳如下：

（一）旧的教育方式不能适应当代大学生的个性化需求

当代学生的思想知识能力远超从前，不论是在意识还是行为上具有很强的的民主性和独立意识，如果不能结合当下的实际情况改进教育模式，不仅不能达到教育的目的，反而很容易引起当代大学生的不满。

中国进入21世纪以来，社会高速发展，网络普及，信息比以往传播的得更快更广，对人的影响已越来越深入，尤其是当代大学生思想还不是很坚定，思想观念也是在不断变化，传统的思想教育方式已无法解决当代大学生在思想教育中存在的问题。因此新时代的教育工作者在开展教学的时候不仅要在教学方法上做一定改变还要思考如何在这场教育革新中转变角色。

（二）教育过程缺乏民主性，追求整体一为地接受，对个体影响不足

当下思政教育的课堂大部分依旧采用的是“老师教授学生听讲”“老师要求学生必须执行”的固有模式，老师和学生从始至终就一直处在一个对立方，互相博弈。作为主体，学生在整个过程中不能发挥主观能动性，学生的灵感不能得到适当的引导和发挥。思想政治教育的功用自然没有得到充分利用。

国内各大高校的思政教育模式一般都是面向全体学生，以集体授课为主，但人生而不同，各有所长，不同的个体在思想状况以及自身的价值观方面或多或少都会存在差异，因此，高校的思政教育一般达不到理想中的效果，对于个体的影响存在不足，教育重点也不明确。

（三）教育重点不明，效果不显

当前大学生的思想教育的普遍现象是，大部分教学课程都处于学校的初期，或者在大学教育整体中的某一学期内在学校和班级中集中开展教育工作。但由于教学方式传统，教育过程及方式单一且缺乏生动性，大多数学生是不能很好理解吸收教学知识的。

三、新常态下思政教育个性化培养的原因

时代在发展，尤其在新常态思想的影响力已深入到当今社会的方方面面，如何建立对大学生的思政教育个性化思想政治教育模式成为现实需要。

（一）价值多元化成为高校教育的目标

大学生的心智和思想在很大程度上都不成熟，极易受到外界不安定因素影响，如何帮助大学生树立正确的人生观，价值观和世界观，是大学教育的一个极其重要的目标和责任。

在经济高速发展，网络迅速普及，手机使用等的冲击下，大学生群体面临的挑战也更加错综复杂。曾经所倡导的单纯的奉献精神已经不能被当代有着讲究高效务实内在需求的大学生所接受，积极融人社会，追求自我价值实，已成为当代大学生的时代特色。因此，价值评价标准的多样化已经开始出现在大学生群体中，思想更具包容性和开放性。

（二）综合社会内在需求趋于复合型人才

开放包容的全球化使得经济全球化日益明显，而世界也朝着整体发展。“一带一路”的建议，实现友好的外交关系，整个社会必须融入全球化的大趋势，作为一个社会的个体，特别是对于大学生，思想观念的改变更需紧随社会发展的步伐。

改革深入发展的今天，对于人才的需求进入一个迅速增长的阶段，相比之前的单一性人才，现在需要的是适应社会发展的复合型人才。

四、新常态下思政教育个性化培养途径

（一）因材施教，革新教学方法

新世纪的大学生个性鲜明，获取知识的途径和方法更加广泛，象牙塔中的他们个性发展需求希望得到满足。同时，对社会的理解更加清晰和深刻，在追求个性发展的同时也全面的提升自身的综合素质，以适应当前经济社会的飞速发展现状。个性化教育不仅仅是教育理念的更新，更是一种系统的教育培训工程。

优化课程体系，打破专业、公共和选修课不变的定理。教与学相结合，注重学生的主体地位，教师通过引导提高学生在学习过程中的地位。

（二）树立新的人才培养观念

在个性化的思政教育中，大学教育应该更加注重思想的转变。

首先树立培养学生全面发展的观念，其次培养学生树立人人成才的信心，大学校园就像一个小社会，有象牙塔里安静的一面，也有着竞争，很多学生由于家庭、成绩、其他人的评价等等原因会产生一定的自卑心理，因此，在大学生思想政治教育个性化培养的要求下，要注重让学生树立信心，形成“天生我材必有用”的教育观念，为学生的未来的发展奠定基础，改变自卑消极心理。树立终身学习的观念，俗语说“活到老学到老”。如何终身学习就要求我们要建立系统的教学体系，因互联网时代的迅速发展，需要学习的知识只会越来越多，更新周期也会越来越短，传统的教学模式已不能满足学生的发展。

（三）培养良好的阅读习惯

书本是最好的老师，书不仅可以传播知识，还可以提升个人的涵养。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”就是这个道理。学校应充分利用好图书馆或者阅览室等图书阅读平台，开展读书交流、好书分享等活动，在大学生中间宣传正面的积极的思想，鼓励大学生在生活和学习中坚持正确的价值观念。

（四）改进教育方式，营造良好校园风气

大学生富有活力，朝气蓬勃，如初升的朝阳在思想上比较活跃，使得其在性格情感上也易冲动。因此，在大学生思想政治教育的过程中，正确合理利用大学生的这一特点，改进教育方式，积极开展多种多样的思想政治教育活动，使其在这些活动中，锻炼性格，磨练意志，建立正确的价值观念，形成文明和谐的校园氛围，在无形中提高大学生的综合素质，进而营造良好的校园环境。

五、结语

培养“面向未来、面向世界、面向现代化”的跨世纪人才，是现代高等教育的历史使命，大学生思想政治教育如何适应这种潮流和趋势，个性化培养模式的建构在某种意义上也是时代发展的必然要求。

思想政治教育的个性化教育模式不仅可以鼓励学生对未知领域进行探索，形成良好的思想氛围，让大学生在热爱创新的同时接受质疑和批评，并积极地吸收相关的知识，这样的培养方式下成长的大学生才能更好的成为国家和社会所需的人才。

当今社会对人才的要求更高，而大学生自身也有其心理发展的客观特点，对新时期大学生思想政治教育培养模式进行创新探索是每个教育工作者的责任。