思想政治教育中，家庭教育对青少年的影响

多力洪·欧登

【摘 要】青少年时期是学生世界观、人生观、价值观塑造的关键时期。现在，青少年学习兴趣低下、违反乱纪现象逐渐增多，本文认为跟家庭教育有着密不可分的关系。鉴于此，家庭教育对学生产生的影响务必得引起我们的高度重视。

【关键词】家庭教育；青少年；影响

青少年是祖国和民族的未来和希望，是社会主义建设的额未来担当，那么他们能否健康成长是直接影响到国家和民族的未来命运的。故而，我们在教育教学过程中必须加强青少年的思想品德教育，引领他们树立正确的人生观和价值观。青少年的健康成长也是党和国家高度重视的事情，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，就是目前青少年思想道德建设的纲领性文件，可以为我们加强青少年思想道德建设指引方向。

一、思想教育工作现状

有两个“文件”的纲领指引，再加上青少年思想道德教育的实践工作，得出的结论却让人很费解，今天，国家对学校的思想道德建设工作也是足够重视，无论在政策上还是资金上，或者是师资队伍上，投入都比较大，但是青少年中出现的违法乱纪、不求上进、玩乐主义现象却只增不减。那么，学校思想道德教育工作推进不如意的原因是什么？经过实践工作总结，本文觉得是家庭教育方面出现了问题。

二、青少年不同年代的表现

从20世纪70年代到90年代，青少年在学校基本都会自觉遵守校规校纪、不会无故迟到早退旷课、上课可以全神贯注听讲，课后保质保量完成作业，班级之间充满着“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，在劳动中，大家也都争先恐后、吃苦耐劳，生活中互相帮助；无论校园内外，好人好事蔚然成风。

而如今却形成鲜明对比，学生违反校规校纪现象屡禁不止，很多学生产生厌学心理，不愿参加劳动，与同学之间的相处也是以自我為中心，追求自由，损害了他人和集体的利益且不自知。究其原因，跟家庭教育密不可分。

三、家庭教育对学生的影响

20世纪七八十年代，我们国家尚且处于积贫积弱时期，家庭子女也多，家中孩子从小便会帮助父母干一些力所能及的劳动，劳动量也随着年龄的增长而增长，逐渐养成了不怕吃苦受累的好品质。而家庭子女较多，也就要求子女之间互相谦让、互相帮助、互相爱护，因此他们自小便知与人和睦相处。上学后，家长会潜移默化地告诉孩子要好好学习，成为对社会有用的人才，于是孩子的世界观、人生观、价值观便在耳濡目染的家庭教育中渐渐形成，这就是今天的家庭交所缺乏的。

20世纪90年代以后，独生子女逐渐增多，家庭对孩子的教育理念也发生了天翻地覆的变化，父母长辈变得不知道如何教育孩子，于是出现了“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”的畸形教育心态。不论孩子的要求是否合理，不论大事小事，不论孩子要什么，家长都会尽力满足，于是孩子从小便养成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯，得不到满足还会撒泼打滚。父母害怕自己孩子在外面被别人欺负，就从小教育孩子不怕与人争斗。每当孩子犯错时，就说“你可不是给别人学的，是给你自己学的”，这样狭隘的教育方式，让孩子从小就养成了自私的习惯，继而成为一切问题的根源，孩子缺乏爱国意识，没有远大的理想，学习就没有长远的动力，更别说刻苦勤奋了。如此现象正说明现在的家长们自己没有搞清楚个人发展是和社会发展息息相关的，这就造成了家庭教育的失败。那今天学生在学校的表现就不足为怪了。另外，父母关系不和谐甚至离婚，父母双方在子女面前互相指责，不知不觉在孩子心中种下了敌视的种子，孩子上初中后，只要不顺心，便采取武力解决；父爱母爱的缺乏，也让他们产生早恋现象，进而，学业一塌糊涂，并伴随着其他不良事件的发生。家庭本是孩子成长的港湾，是帮助孩子健康成长的地方，可是，却成了父母之间的战场，那么。孩子就会离家出走，去到其他不良娱乐场所，例如网吧、酒吧，在他们还未成熟的时候，并不能明确判断是非美丑，“近朱者赤，近墨者黑”，就沾上了各种恶习，这与父母、家庭是完全分不开的。

四、务必高度重视家庭教育

原生家庭的剑与环境无疑会对青少年的思想道德产生着不可逆转的影响，父母是孩子成长过程中的第一任启蒙老师，其一言一行都会对孩子产生无法替代的影响。那么，作为介入孩子教育稍晚的学校教育，在面对这种无法逆转的影响时就显得无可奈何，而却还要面对着家长倒打一耙的指责。

当下，我们的很多青少年，不喜欢学习、不喜欢劳动、不知道尊敬长辈老人，又何谈有大志向？为此，本文衷心呼吁广大家长朋友们，务必树立正确的教育观念，给学生提供一方成长的净土，当好孩子的第一任启蒙老师，不然害人害己，且与社会无益；也希望政府相关部门，重视家庭教育，开展多种形式的家长教育离你那学习，引导家长树立正确的教育观念，从而从根本上解决青少年思想道德教育的问题，为社会主义建设培养更多合格的人才，让祖国的明天更灿烂！

【参考文献】

[1]夏泳久；谈家庭教育与儿童成长——读马卡连柯《父母必读》所想到的[J]；齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）；1980年01期.

[2]张惠蓉；中学差生的自我价值感及其与控制源的关系研究[D]；西南师范大学；2000年.