校企合作视域下中职会计专业建设实践与研究

韩美林 夏良丽

【摘 要】中职学校作为重要的教育基地，主要为社会培养和供输基础素质型人才。随着市场经济呈现出高速发展的趋势，社会对中职人才储备和培养也提出了更高的要求。要求中职生必须具有良好的实践技能以及综合素养，因此，中职学校在组织会计专业教学时，必须对教学思想进行创新，引进校企合作教学理念，促进会计专业教学改革。鉴于此，本文主要围绕校企合作模式下中职会计专业教学展开有效分析，从而为促进会计专业顺利实现教学改革提供重要依据。

【关键词】中职会计；实践教学现状；改进策略

在全新的市场环境下，社会对中职人才的素质要求了全新的转变。中职学校需要高度重视人才实践技能培养，全面提升中职生的职业综合素养。因此，中职学校在针对会计专业组织教学活动时，需要合理贯彻校企合作思想，为学生提供丰富实践机会和平台，从而全面提升中职生会计专业综合素养。

一、当前中职会计实践教学当中存在的不良现状

（一）重理论轻实践的教学理念

据了解，在当前会计专业教学领域，中职学校在教学思想方面比较滞后[1]。专业教师因为受到应试体制影响，所以在日常教学活动中，过于关注理论模块，而针对实践教学则缺乏思想重视。在重理论、轻实践的教学思想支撑下，会计专业教学环境比较枯燥，学生的学习状态比较被动，同时对于知识、技能的掌握，也存在着比较明显的局限性。因此，中职教师若想全面提高会计专业教学效率，必须在教学思想和观念上做出调整，否则将导致教学效果始终受到制约。

（二）会计实践教学投入不足

据了解，中职学校在会计专业教学领域，不仅教学思想滞后，同时在教学方法，以及教学设施的引进上，也存在诸多不合理现象。首先，以灌输性的教学手段展开课堂教学，导致课堂气氛比较枯燥，学生对会计课程内容的理解比较片面。同时，在教学设施上，学校在资金投入方面力度不够，导致教学实践体系并不完善，缺少信息化会计处理软件的支撑，导致学生所掌握的会计专业知识、技能与当前的企业会计工作需求并不相符。

（三）教师专业素质有待提升

教师专业素质在很大程度上决定着会计教学效率和质量[2]。然而，就目前来讲，中职学校在会计专业教师队伍建设方面，还需要进一步提升。首先，随着扩招体制的不断落实，中职生人群基数不断增加，而院校内部会计专业教师人才数量有限，并未随之进行更新，导致很多教学工作无法顺利开展。同时，中职学校内部教师在实践技能和素养建设方面还需要进一步提升。因为教师自身对会计专业实践技能掌握不全面，导致课程设计体系不合理，而在很大程度上制约中职生会计学习效果。由此可见，当前中职学校的会计专业还存在诸多问题，对此，院校需要加强思想重视，合理地贯彻校企合作理念，对教学体制和方法进行创新，从而保证专业教学更加高效。

二、校企合作视域下中职会计实践教学的改进策略

（一）加强校内外实践基地的建设

丰富的实践空间和平台，是提升学生会计专业综合素养的第一要素[3]。因此，在校企合作视野下，中职学校需要重点加强实践基地建设，从而为学生提供丰富的实践空间，让学生针对会计专业课程，进一步强化实践技能训练。首先，院校需要充分利用企业优秀的社会资源，在学校内部建立实践基地。进一步完善和优化实践基地内部环境，加强实践基地管理。教师在组织完理论教学模块之后，可以根据课程进度，带领学生深入实践基地，利用相关的实践平台，对会计专业技能进行强化训练，从而全面提高中职生的专业知识、技能应用能力。不仅如此，学院还需要合理利用企业资源，建立校外实践基地建设，为学生提供真实的会计专业实践操作模拟环境。以便学生在实践过程中，对专业知识形成更加深刻的认知与体会。

（二）优化会计专业实践教学设施

在校企合作教学背景下，中职学校为保证会计专业教学更加有效，需要重视教学设施完善与优化，从而为学生高效开展实践训练，提供良好的条件支撑。首先，企业与院校之间需要建立良好的合作关系，合理地为院校提供资金帮扶，以便院校可以引进先进的会计操作软件和平台。院校可以借助企业资源以及社会优势，引进信息化管理系统以及模拟操作平台。之后，教师引导学生结合所学知识，借助实践操作平台，对财务表报进行在线编制，对财务数据进行统计与分析。让学生在实践过程中，正确掌握会计专业操作要要领，促使学生形成良好的职业素养。

（三）引进双师型教师人才队伍

为保证中职学校的会计教学更加高效，院校需要重视教师队伍建设与素质提升。首先，院校需要加强投入力度，根据院校内部生源数量，引进数量充足的会计专业教师，从而保证各项教学活动顺利落实，全面提高会计专业教学有效性。其次，院校需要在校企合作理念的支撑下，引进双师型教师队伍。合理优化教师人才招聘方案，对教师人才的理论专业基础，以及实践专业素养进行双向考核，从而为促进会计专业教学改革提供良好的人才储备。在此基础上，院校可以通过与相关企业合作，从企业中发掘教师人才，合理设置兼职教师岗位，要求其与园内教师共同参与到课程设计以及教学方法研讨等各项工作当中。同时，院校需要重點加强教师队伍素质培训。从企业中选择专业性的会计人才进入校园为全体师生提供知识讲座活动，将先进的会计工作理念以及操作方法渗透给在校师生。或者，企业可以为教师提供外出的实训的机会，让教师队伍深入企业管理环境，切实体会当前企业在会计工作领域的具体要求。以便教师可以根据实际情况，对课程内容以及教学方法进行创新，保证会计专业教学更加高效。

（四）合作企业安排顶岗实习

中职学校在组织会计实践教学活动时，为了让学生掌握正确的实践操作技巧，全面提升中职生职业素养，可以与企业建立合作。利用企业经营环境和市场地位，为学生提供定岗实习机会。让学生深入企业参与到具体的会计工作岗位当中，跟随企业会计部门其他工作人员，对相关会计管理理念以及操作技术手段进行学习，从而全面提高中职生学习效率，夯实学生技能基础。同时，也能够让学生对当前会计领域工作要求以及具体的工作形态形成准确认知，并有针对性地进行课程学习，全面提升个人工作能力的。

（五）完善会计课程内容体系

在校企合作背景下，中职学校针对会计专业需要对课程内容体系进行完善与更新。根据企业会计管理实际需求，搜集和整理与市场工作环境相符合的专业资料和教学素材，从而保证学生所掌握的专业知识更具有前瞻性和实效性。不仅如此，教师需要合理地引进信息化会计管理相关课程内容。让学生通过课程系统学习，掌握先进的会计管理技巧和操作手段。以便学生可以在今后的工作岗位中，利用专业知识解决实际问题，全面提升中职生职业素养。同时，教师可以合理地渗透思政教育，端正学生会计岗位的职业观念，并渗透相关的法律法规，杜绝学生在今后的工作岗位当中做出监守自盗等不良行为。

三、结论

综上，在素质教育背景下，中职学校在组织会计教学活动时，需要积极贯彻和落实校企合作思想理念，加强校内外实践基地建设，优化实践教学设施，引进双师型教师队伍，安排定岗实习活动，以及完善课程内容，从而为学生提供良好实训空间，全面提高中职生的会计专业实践技能。

【参考文献】

[1]王美静.校企合作视域下中职会计实践教学现状及改进策略[J].中国乡镇企业会计，2019（01）：269-270.

[2]郭爱梅.校企合作视域下中职会计实践教学现状及改进策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（04）：71.

[3]王秀娟.校企合作环境下中职会计专业教学中的问题与措施[J].纳税，2018（07）：89.