浅析“互联网+”背景下高校辅导员思想政治教育工作创新策略

摘 要：随着我国互联网技术的不断更新，各高校为了顺应时代的发展，将教育管理与互联网技术相结合，创造了一大批“互联网+”模式背景下的新兴教育管理方式。在互联网加模式背景下，各高校应抓住青年学生的思想特点，借助互联网的力量，强化青年学生的思想政治教育。另外，辅导员在这一过程中扮演不可或缺的角色，应紧跟互联网时代浪潮，优化大学生思想教育内容和创造多样化的思想教育方式，切实提高大学生的思想政治素质。本文在“互联网+”的大背景下和分析大学生思想特点的基础上，探讨高校辅导员对于学生的思想政治教育的创新策略。

关键词：“互联网+”;高校辅导员;思想政治教育;创新策略

大学生占我国网民数量的比重很大，他们易接受新鲜事物，且处在互联网发展较为成熟的时期，其成长伴随着互联网的发展，大大受到了互联网的影响。[1]互联网在我国的普及率不断提高，并逐渐发展为人们不可缺少的生活辅助工具。“互联网+”指互联网与传统行业的结合，在互联网的推动作用下，传统行业大都呈现出良好的发展势头。所以，各大高校的辅导员应该将思想政治教育与互联网结合，创造出新的思想政治教育方式，在大学生接触较多的互联网平台上，引导大学生树立正确的思想政治观念和积极健康的成长方式。

1 大学生思想特点

以90后大学生为例，他们大多出生在经济快速发展和社会大变革的环境中，他们的成长也伴随着互联网的不断更新发展以及观念的不断更新和开明，所以90后大学生一般思维活跃，思想较为开放，易接受新鲜事物，喜欢创新和探索，有自己独立的性格特点。然而处在互联网时代中的90后大学生，不可避免地会受到互联网的影响。网络是把双刃剑，有弊有利，有的大学生过于依赖网络，沉迷于手机游戏、小说网剧，所以也就使得他们的思想可能会偏离正确的轨道。鉴于互联网利弊并存的这一特点，高校辅导员有责任帮助和引导大学生正确使用网络，并结合网络这个工具，帮助大学生树立正确的思想政治观念。

2 “互联网+”环境下教育的特征

互联网资源丰富，涵盖了古今中外的大量文化资源和时事热点，相较于图书馆、课堂、实验室等地的教育资源而言，互联网资源可移动，随时随地可查阅，容量巨大，包含大量资源，且查阅便捷，搜索迅速且目标性强，互联网的这些特点也使得现代教育变得更加开放，扩大了现代教育的资源库，使得教师和学生有了更多种类和方面的知识参考，开拓教师和学生的视野和开放资源范围。

3 “互联网+”环境下辅导员思想政治教育的新策路

在大学中，辅导员是接触大学生生活最多的教师工作者，所以辅导员更加了解大学生的思想特点以及他们的发展方向。同时，辅导员也是高校中思想政治教育工作的实施主体，这也就要求了辅导员应该具备较强的教育能力和先见的引导能力，培养学生树立正确的思想政治观念，引导他们走向正确的未来发展之路。[2]为此，辅导员应该对不同年级的学生进行有针对性的思想政治教育。

在大一新生入校后、正式开课前，学校都会对大一新生进行入学教育，辅导员可以以此为契机，在为大一新生介绍大学生活和学习的同时，适时插入思想政治教育，在大一新生刚入校的开始就建立起正确思想的观念。在大一的公共课中，大多数学校都安排了，《大学生思想政治教育和道德修养》这一门课，在课堂上除了讲解，这门课的知识外还可以在互联网上搜索相关视频并播放，这可以使得学生在互联网的吸引力下加强对于思想教育的学习。

对于大二阶段的学生而言，学校加强了他们对于专业课的学习，大部分的课程都安排给了专业课，在此情况下，辅导员应该寻找恰当时间对学生进行一次思想政治教育主题的班会或研讨会，在会上，辅导员可以播放一些轻松愉快的互联网视频，视频内容应切合当时的时事政治热点，视频故事传达一些正确的思想道德观念，从而让学生在缓解学习压力的同时将正确的思想政治观念铭记于心。在经历了两年的大学生活后，大三学生更加重视综合能力的培养，不仅要求提高学习成绩，也要求提高个人能力。大多数学校在大三期间会让学生外出进行实践活动，学生在实践活动的过程中，可以提高自己的心理素质和个人能力。在学生不在校期间，辅导员可以安排一些网络课程，让学生们在网络平台上进行思想政治学习。到大四阶段，学生主要精力将会投入未来的发展方向上。此时，学校应该安排学生进行职场教育，法律意识教育，职业道德教育，辅导员在这个时候就起到了一个关键作用，辅导员将会是对学生进行教育的主讲人。作为主讲人，辅导员应该全面掌握职场教育，法律意识教育等方面的知识以及国家政治方面的时代潮流方向，在网络的帮助下，可以使得辅导员对于这些知识有更为全面和深刻的认识和掌握，经过知识整合后传达给学生，将会照亮大四学生未来发展的道路。

综上所述，互联网与思想政治教育的结合将会推动大学生思想教育观念的形成，也会有助于高校辅导员思想政治教育工作的展开。在发展迅速的互联网环境中，辅导员应该在做好本职工作的同时，充分运用互联网这一有力工具，不断创造出新的思想政治教育方式，引导大学生树立形成良好的思想政治觀念。

参考文献：

[1] 陈赤华.“互联网+”背景下高校思想政治教育者工作创新探索[J].西部素质教育，2017（06）.

[2] 张旭念.“互联网+”背景下高校思想政治教育话语体系创新策略探析[J].安徽农业大学学报，2017（01）.

作者简介：毕欣（1985—），女，黑龙江大庆人，硕士研究生，初级职称，研究方向：艺术文化经营与管理。