现代媒体在初中物理教学中的应用

罗文琴

[摘要]物理是学生在初中阶段初步接触的全新学科，学习的整体难度比较大，传统的教学模式下，教师采用灌输式的教学方法，不利于学生对物理知识的理解和记忆。随着科技水平的全面提高，现代媒体在初中物理教学中得到了日益广泛的应用，并取得了良好的教学效果。现代媒体主要包括幻灯投影媒体、实物媒体、文字媒体、语言媒体，是以计算机技术为基础的新技术。教师利用现代媒体技术能够实现视频剪辑以及课件的制作，物理知识能够直观生动地呈现在学生面前，有助于教学质量的提高。

[关键词]现代媒体;初中物理教学;应用

新课程改革对初中物理教学提出了更高的要求，传统的教学模式已经无法满足学生的实际学习需求，为此教师应当积极创新教学模式，提高教学质量。随着信息技术、计算机技术的日益广泛应用，很多初中物理教师在日常教学环节积极采用现代媒体教学技术，将教学内容制作成视频或幻灯片，教学模式日趋现代化。采用多媒体的教学模式，抽象的物理知识和物理现象能够直观生动地呈现在学生面前，学生能够深入理解物理学的基本原理，有助于学习兴趣的全面提高。

一、当前初中物理教学存在的问题以及现代媒体教学的重要作用

（一）现代媒体教学的重要作用

现代媒体在初中物理教学中应用范围最广的属于多媒体教学技术，利用计算机的处理和计算能力，教师能够将教学内容涉及的文字以及图片内容进行有效的整合，形成完整的教学系统。多媒体技术利用数字信号的方法，能够将教学内容进行编辑和加工，并储存在电脑中，便于随时查询，有助于进行教学资源共享，在多媒体教学的模式下，教师的教学水平和学生的学习水平均能够得到全面提高。

（二）当前初中物理教学存在的问题

物理是学生在初中阶段接触的全新学科，需要学生具有较强的逻辑思维能力，传统的教学模式下，物理课堂过于枯燥，很多学生无法完全理解教师的讲解。教师在课堂上缺少与学生的交流互动，对学生知识掌握的实际情况缺少足够的了解，学生无法体会物理学习的乐趣，影响了学习兴趣的提高。同时，很多教师过于注重教学的结果，课堂教学速度过快，学生缺少理解消化知识的时间，很多学生无法跟上教学进度，严重影响学习效果。另外，很多教师在课堂上对学习成绩优秀的学生关注比较多，对一些成绩较差的学生关注不足，这也导致很多学生逐渐失去学好物理的信心，严重影响后续学习过程。

二、现代媒体在初中物理教学中的应用策略

（一）利用现代媒体提高学生的学习兴趣

物理属于逻辑性较强的抽象学科，初中阶段学生初步接触物理知识，学习过程中会遇到比较多的困难，为提高教学质量，教师需要合理利用多媒体技术，将抽象的知识直观地呈现在学生面前，提高学生的学习兴趣。在制作课件的过程中，教师可以采取视频、动画、图片等多种不同的形式，将知识点穿插其中，利用多媒体技术具有的声音和图像效果，使学生能够集中注意力完成课堂学习，实现抽象知识的直观化，实现教学质量的全面提高。比如，在讲解浮力相关内容时，教师可以将教材中阿基米德的故事制作成动画，通过生动形象的方式向学生展示出鉴定王冠是否为纯金制作的过程，在激发学生的学习兴趣后，教师可以引入浮力的相关教学内容。在教学过程中，教师可以配合实验的教学内容，将饮料瓶放人盛满水的烧杯中，在饮料罐向下压的过程中，学生能够直观地感受浮力的作用以及液体溢出量与浮力之间的关系。在完成现代媒体教学环节后，配合讲解物理的相关理论，学生能够更准确地进行理解和记忆。

（二）利用现代媒体进行实验演示教学

实验室物理教学的重要内容，通过实验教学能够帮助学生深入理解物理学的相关知识，提高知识的应用能力和动手操作能力。很多学校受自身教学条件等因素的限制，开展物理实验教学存在一定困难，很多实验仪器演示效果不理想。比如，在讲解滑轮这一内容时，教材中设计了将重物利用滑轮拉到二楼的实验以及升旗旗杆的实验，这种实验需要场地比较大，在课堂上无法操作，但如果教师直接省去实验的环节，会影响学生对滑轮的理解。为解决此类问题，教师可以积极采用现代媒体教学技术，将上述实验内容制作成视频或动画，学生在观看后能够直观地感受到滑轮的实际作用，此时教师可以结合实验内容为学生分析具体原理，通过这种教學模式能够加深学生的理解，也可以将一些完成难度比较大的实验内容直观地呈现在学生面前，有助于节省学校资源，同时能够满足不同学生的学习需求。

（三）利用多媒体教学提高课堂效率

技术的发展带动了教育改革的持续深化，教学方法和教学设备也出现了显著变化，为适应时代的发展，教师需要积极进行教学理论更新，将物理知识与现代化的教学技术有效融合，满足新时期学生的学习需求。传统的教学模式下，教师需要在课堂上使用大量的时间书写板书，采用传统多媒体教学，教师可以将教学内容制作成幻灯片，在其中可以插入大量的视频和图片内容，教师可以充分利用课堂教学时间进行知识的深入讲解，提高课堂教学效率。在应用多媒体等新技术进行教学时，教师需要掌握好相关尺度，避免过度依赖，同时设计课件的内容应当便于学生理解，避免难度过高。课件中设计的动画以及视频内容不宜过多，背景颜色选择柔和的颜色。

结语

物理是初中阶段学生学习的重要内容，通过物理知识的学习能够提高学生的逻辑思维能力，有助于综合素质的提升。为满足学生的学习需求，教师需要在教学过程中积极采用现代媒体的教学模式，将抽象的知识直观地呈现在学生面前，提高学生的理解和认识，促进教学质量的改善。