基于“项目教学”理念的中专机械制图课程的教学研究

陈慧群

[摘           要]  机械制图是中专院校具有极强专业性和实践性特征的基础课程，在培育学生制图能力与空间图形思维能力等诸多方面发挥着积极作用，是学生学习和掌握系统性专业知识的根基所在。但是受过去教育思想和教学方法的影响，教师在选取教学方案时缺乏针对性，无法调动学生的学习热情，只是关注学生理论知识的掌握，影响学生实践能力的提高。项目教学法则能够改变这样的现状，可以把实际教学划分成不同的项目任务，让学生在完成项目任务的同时，完成理论课程的学习和实践技能的掌握，显著提高机械制图课程的教学效果。

[关    键   词]  “项目教学”理念;中专;机械制图课程;教学方法

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）15-0080-02

项目教学法是以建构主义理论为根基建立起来的一种先进的教学方法，坚持以学生为中心，让学生以小组合作实践的方式完成安排好的项目，鼓励学生自主探究，给学生提供展示自我的平台，促进学生主体作用的发挥。项目教学法和机械制图课程教学要求具有很高的契合度，可以作为职业教育改革的重要方案。教师要主动将项目教学理念作为重要指导，将项目教学法和机械制图课程教学进行密切整合，给学生打造优良的合作探究和项目学习环境，保证学习质量。

一、项目教学法的基本内涵

项目教学主要指的是师生共同完成项目的实施过程，积极推进实施项目教学法的重要目的在于促使学生将课堂上学习到的理论和实践操作进行密切结合并调动学生的内在潜能，锻炼学生的实践操作能力，促进学生综合素质和解决实际问题力的提升。项目教学法具有很强的针对性以及选择性，要求针对教学特征和教育要求设置项目内容，使学生在完成项目任务的同时获得相应的理论知识以及实践技能。与传统的教学模式相比，项目教学法的优势主要体现在以下几个方面：第一，能够调动学习兴趣。传统教学法坚持以教师为中心，让学生长时间处在被动学习状态，但是项目教学法则始终强调把学生作为核心，让学生在教师指导之下参与自主学习活动。学生在参与项目时会主动利用所学知识投入项目问题的解决中，因而能够获得一定的学习成果，油然而生出成就感与自信心，进一步深化学习兴趣。第二，能够锻炼学生实践能力。传统教学以传授基本的理论知识技能为主，而项目教学法则强调让学生运用自身的知识与技能解决实际问题，所以学生参与实践的过程也是不断优化和锻炼实践能力的过程，更能发展学生的职业素养。第三，有助于培养符合社会需求的职业型人才。中专教学作为职业教育的重要组成部分，担当着培育技术型人才的重要责任，而中专的课程教学必须围绕实用性特征，培养实用型人才。项目教学法可以有效满足这一要求，在教学中确保课程安排和项目设置与社会需要相服，因而能够提高学生的职业素质，发展学生的就业能力。

二、基于项目教学理念的中专机械制图课程教学要注意的问题

中专机械制图课程教学的专业性、实践性强，并不属于单一的理论类课程，要实现理论和实践相结合，而能够满足这一教学要求的方法就是项目教学法。虽然项目教学法有着诸多应用优势，但是要真正发挥项目教学法在机械制图课程教学中的积极作用，还必须重点關注以及解决好以下几个问题：第一，项目的确定必须坚持就业导向，密切联系实际生活，凸显实用性价值。项目是运用有限资源在规定时间内完成的满足系列特定目标的多个相关工作项目的设计，必须与时代相符合实际生活密切相关，只有这样，才能够让学生真正掌握机械制图的知识、技巧与实践方法。教师在设计项目时要将满足社会与企业的实际需要作为核心关注点，让学生在完成项目的过程中逐步形成过硬的实用素质，奠定就业基础。第二，项目活动实施要坚持以学生为中心，保证每个学生都能参与项目，脚踏实地解决项目问题。项目学习要求以小组合作的方式开展实际的教学活动，而在小组学习当中要给学生充分的自主权，使每位学生都能够主动参与项目活动，并在项目探索当中学有所获。当学生在主动参与项目学习当中，即使受能力限制不能够完美解决每个项目问题，但是因为学生各有优势，可以通过学生之间的互补与互相学习来解决困难，再加上教师的耐心指导，能够让学生学有所获。第三，要发挥教师指导作用，提高对教师综合素质的要求。在项目教学中，教师不能够成为旁观者，当然也不能做保姆。教师需要给予学生恰当和针对性的指导与提示，帮助学生克服项目学习和探究当中的难题。为了辅助学生完成各个项目任务，教师要努力提升自身的教育教学技能和专业素质，保证自身拥有扎实的机械制图课程专业素养，以便在教学指导当中更加得心应手。

三、基于项目教学理念的中专机械制图课程教学的实践方法

（一）注重兴趣，合理确定项目

就中专机械制图这门课程而言，虽然其中并没有涉及晦涩难懂和过于深奥的理论以及要大量记忆的公式内容，但却有着较高的实践操作要求。学生在课堂学习当中往往可以听懂教师讲授的课程，但是要真正对其进行深层次的理解和应用则显得非常困难。在这样的情况下，运用项目教学法是至关重要的，因为通过项目教学可以让学生真正参与到实践操作制作当中，从而解决学生的诸多疑问。项目教学法的应用中，教师可指导学生由浅入深的进行模型制作，促进学生空间想象力和画图能力的发展。但是要保证这一方法的使用效果，有效确定项目内容是关键。教师在确定项目时一定要考虑学生的学习兴趣，并且保证项目选择能够满足以下几项核心要求：项目涉及的知识技能在工作任务要求范围之内，且没有超纲和超出学生的认知范围;项目涉及到的操作内容是学生熟悉的或者是选自于生活中的相关材料;项目教学法需要在学生具备一定能力的前提条件之下开展，因此先要扎实学生的学习基础，在理解相关概念和一些基本技能之后再推进项目落实;在项目开始前要给学生说明这一过程当中会不可避免的遇到困难挫折，要求学生做好面对挑战的准备，降低消极心理对学习成果的影响。

（二）明确目的，优化项目环境

项目教学法的重要目的在于对现实项目进行有效模拟，进而帮助学生掌握机械制图。所以在这一过程当中，营造良好的环境是影响教学效果的关键性因素。首先，必须保证环境符合真实性的要求，让学生在真实性强的项目环境下开展研究工作，能够让学生始终保持严谨认真和严肃的学习态度，调动学生利用所学知识技能解决实际问题的热情。其次，教师应该与学生保持良性的合作互动与探究关系，在遇到实际问题与困难时，可与学生共同探讨解决方案，也可对学生进行启发指导，但是切忌直接告诉学生做法，以免让学生产生依赖心理，影响学生自主探究能力的发展。最后，在项目学习过程中，师生间要加强配合与沟通，积极发挥教师在项目任务完成当中的辅助价值，同时让学生的自我效能感得到提升，师生在良性的项目学习氛围当中共同成长。在有了良好的项目环境以及和谐有效的师生关系后，教师可以及时发现学生的学习困难，检验项目教学法的应用效果，学生也能够及时调整学习策略。

（三）合理分组，奠定项目基础

在明确了机械制图课程项目，给学生提供了良好的项目探究环境之后，就需要对学生进行合理分组，这样做的目的是让学生在小组之中有序推进项目活动的实施，让每一个学生都参与其中，并且有展示和发挥的舞台。在具体的分组方面教师要尽可能避免让学生自由结组，这样不利于对学生整体情况的把握，而且不利于项目任务的完成。在分组的过程中，教师需要把组间同质和组内异质作为根本原则，保证各个小组之内有学习能力较强的学生，也有学习能力较差和中等层次的学生，便于这些学生进行互相学习和优势互补，通过发挥各自的优势和潜力，共同解决项目任务。通常每个学习小组为6～8人，人数过多或者是过少都会影响项目完成的质量和效率。在划分学习小组后，教师要求学生做好分工，让每一位学生都能够明确各自的项目任务，共同为项目问题的解决作出贡献。比如，在开展螺纹的认识项目活动时，教师可以科学划分小组，每六人为一组，确定各个成员的任务，明确责任以及分工，要求组长对组员进行科学领导和指挥，在规定时间内完成整个项目。

（四）加强指导，强化教学效果

教师虽然不能在学生解决项目问题时过多的干预，也不能完全成为学生完成项目过程中的指挥者，要让学生按照自身设定的方法完成任务，但是教师在这一过程当中给予及时恰当的学法指导是非常必要的，也是提高项目任务完成效果的关键。教师首先需要努力提高自身的专业素质，保证自身拥有机械制图课程的专业理论知识和综合实践能力，而且会在日常的教育教学和课下时间主动学习与探究与机械制图相关的项目和书籍，从中学习并借鉴，有效掌握多元化的教学方法以及专业知识技能。另外，教师需要优化自身的教学技能，掌握多元化的教学艺术与方法，提高启发和指导能力，更好地发挥自身在项目教学法中的积极作用。

（五）归纳总结，增强师生互动

每一次项目的组织实施都会让师生发现很多的问题，也会面对诸多解决难度大的问题，需要对机械制图的很多专业性问题进行更加深入细致的思考。虽然这一过程中，师生通过共同努力解决了项目学习当中的诸多难题，但是如果不对整个过程和方法进行归纳总结和互动讨论的话，也很容易快速遗忘。所以，在项目教学法的应用中，在项目学习完成之后，需要设置专门的师生共同归纳总结环节，一方面指导学生畅谈在项目操作环节遇到的问题，并由大家共同探究多元化的解决策略，巩固学生的知识和技能。另一方面，教师要从学生给出的诸多反馈信息以及意见建议当中，评估学生的知识技能掌握水平，以便在今后的机械制图教学当中调整方案，有的放矢。而且师生共同探讨交流的方法能够拉近师生之间的关系，为项目教学和课程改革工作的顺利实施提供必要支持。

机械制图作为中专学校机械专业的基础课程，是扎实学生专业基础的关键要点，通过引导学生掌握机械制图课程理论和实践方法，能够让学生在今后的实际操作和职业发展当中打下坚实基础，并促进学生思维能力的发展。项目教学法符合中专机械制图课程改革的要求以及課程实践性和专业性强的特点，可以给学生提供交流展示和合作互动的平台，也能够为师生的互动与沟通创造良好的条件，促进理论和实践教学整合，全面提升中专学生的机械制图课程学习和应用能力。

编辑 武生智