以评估为导向，浇灌全员阅读之花

孙含英

阅读能力是语文基本能力之一，它是学生获取信息的主要途径。现在学生普遍阅读量不够，阅读习惯欠缺，阅读工作的重要性不言而喻。为进一步培养学生的阅读能力，学校应广泛开展阅读活动，读经典、读原著，在系统阅读、大量阅读、深层次阅读中发现问题、思考问题，从而增长知识、拓宽眼界、提升素养。

近年来，苏州市吴中区中小学校坚持以课程标准为纲，以阅读课为主阵地，晨诵、午读、社团活动为补充，将课外阅读进行延伸，让学生全面掌握必读、选读内容，进一步夯实中小学生阅读基础。当下，随着阅读渠道的多样化，电子书籍、在线平台的广泛使用，单一的学科阅读、单一的群体阅读，已经不能满足学生多元化学习的需求。基于以上认识，我们以《吴中区中小学全员阅读工作先进单位评估标准（试行）》（以下简称《试行标准》）为抓手，在吴中区中小学校逐步开展全员阅读、全学科阅读工作。

一、《试行标准》出台背景

我们分批组织办学联盟组长、校长、教研人员赴各地学习阅读工作开展经验，深入探讨、研究，研制苏州市吴中区中小学全员阅读工作方案，启动适切区域学校实际的阅读工作，暂取名为“全员阅读”。2018年，《吴中区教育局关于中小学全员阅读工作的行动方案》正式发布，明确了全员阅读的指导思想和目标要求，要求全区中小学校全面落实国家课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在少年时期养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，提高阅读品位。要求全区教师充分认识阅读能力培养的重要性，探索学科阅读的教育功能，提高自身的阅读水平和阅读指导能力，形成具体有效的阅读教学操作体系。

二、《试行标准》研制过程

阅读不是新概念，基于不同学校对阅读的不同理解，阅读工作存在不平衡的情况。如何让不同层次学校的管理者指导开展阅读工作，也让各校根据自身特点在某一方面有所创新、有所突破，从而形成特色，达到一校一品、百花齐放的效果，成为全员阅读工作的重点。对于拥有广大农村学校的苏州市吴中区来说，研制《试行标准》是一剂良方。我们自下而上、自上而下召开学生、家长、教师座谈会，得出的结论是全员阅读必须深入学生之心、教师之心，成为学校师生共同的需求。全员阅读基础工作框架基本形成，《试行标准》确定了环境建设、组织管理、工作成效等方面的指标，包括学校图书馆、阅览室建设，教室、办公室、走廊建设，组织建设，课程建设等多个方面的内容。

1.以环境营造全员阅读氛围

充分發挥环境的育人功能，要求学校布置美观、舒适的阅读环境，图书馆、阅览室全天候向师生开放。班级图书角人均保有量不少于2册，在适合的走廊、楼梯底下放置书架（柜）和流动书刊，挖掘现有小景观与名作的关联，建设再现书中人物、场景的景观。校园里以师生为主角，充分展示师生喜爱阅读的优秀作品，教室内外可利用一定空间展示学生的优秀作品，设置教师阅读成果展示专栏。优良的校园环境对师生有着积极的影响，从而起到“春风化雨，润物无声”的作用。

2.以活动推动全员阅读工作

学校阅读课程方案适切，要求各学科都有阅读课程（含课程整合）建设方案并有效实施，每周1节阅读指导课（含各学科），每天安排晨诵、午读、晚读，让阅读活动成为常态，举办阅读分享会以及演讲、辩论、写作等各种与阅读相关的交流、比赛、展示活动。学校阅读活动有评估，要求有“书香师生”“书香班级”等评比。学校阅读工作延伸至家庭，要求发布“书香家庭”建设指南和评比办法，并有展示空间，每（学）年有评比活动。

3.以课题创新全员阅读研究

要求学校有全员阅读管理组织，所有学科都有阅读研究成员。以课题为抓手，使全员阅读工作得以顺利进行。选题、立项、规划、实施的过程，也是系统学习、讨论研究全学科阅读的过程，更是确立儿童立场，浸润师生精神成长，不断提升师生的阅读能力，全面理解全员阅读的过程。

三、《试行标准》对标评估

怎样评估全员阅读工作？全区中小学校全员阅读工作现场评估工作全面展开。各校分管领导先集中参加培训，接着，由17位专家组成的小组进入学校进行现场评估，对照《试行标准》，通过查看现场、查阅资料、访谈师生，确认分值。在互动交流中，大家既学到了他校的经验，也发现了本校的不足;既增强了本校实施的信心，也指导了他校的工作。大家一致认为，今后要进一步提高全员阅读的认识，加大全员阅读的工作力度，切实指导好学生的课外阅读，拓宽学生的视野，增强学生获取信息、理解分析和辨别鉴赏的能力，提高人文素养和科学素养，为每一位学生的可持续发展奠定扎实的基础。

四、《试行标准》呈现变化

经过一年的实践，学校全员阅读工作呈现些许变化：石湖实验小学将学校建在图书馆里，希望学生在“书香”里长大，教师在“书香”中发展。学校确立了“成就学生、成就教师、成就学校、成就未来”的办学愿景，以培育“坚毅如石、灵动似水的健康儿童”为培养目标，力求通过阅读培养学生良好的人文素养，用丰富多彩的实践活动来培养学生灵动的个性，逐步积累浸润式阅读文化的内涵，为学生的全面发展奠定基础。

苏苑实验小学始终坚持“立身以立学为先，立学以读书为本”，成立了全员阅读活动领导小组，打造“人人爱读书，读书筑梦想”的书香校园。所有学科都有阅读工作小组，在国家课程实施的基础上，打破学科壁垒，开发与建设富有学校特色的全科阅读校本课程，促进学生多元学习能力的形成。学校根据学生的年龄特点和现有教师的特长，以年级为单位开设了一系列学科拓展课程，切实推行阅读工作“全方位、全天候、全学科、全学段、全覆盖”。

全区中小学在各校校长的带领下，经过多年的实践探索，全员阅读工作已取得了优异的成绩，形成了良好的阅读文化。如今，全员阅读之花已在苏州市吴中区遍地盛开，我们将以更多的智慧与汗水去浇灌，期待香溢江南。

（作者单位：江苏省苏州市吴中区教育局）