初中班主任工作方法和技巧的探究

谭彩云

摘 要：面对教师只注重成绩忽视学生思想教育的情况，结合班主任工作的示范性、教育性，来改善部分班主任落后的教育管理理念，工作和心理压力，单调的工作方法。通过师生之间加强沟通，提高班主任的管理水平，培养学生学习能力也提高学生的综合素养。

关键词：初中 班主任 工作方法 工作技巧

初中生处于成长、发育的重要时期。青春期的初中生情绪焦躁多变，叛逆心理较强，此时也正是为初中生树立正确三观的关键时期。班主任是整个班级的管理者，在对学生学习进行督促指导的同时，也需要对学生的身心发展提供有力帮助。初中班主任要充分了解初中生的身心发展特点和知识理解掌握情况，用合适的工作方法和技巧来帮助学生提高成绩，建立积极向上的思想。

一、初中教育存在的问题

初中生自制能力较差，明白是非的能力还不强大，对初中生的身心教育都要放在重要位置。现如今在初中教育中出现了以下问题：

1.教师强行灌输知识，教学方法枯燥。正处于青春期的学生，对学习是没有耐心的，从而学生对一些较难的课程产生厌恶，教师在传授知识的过程中，方法过于单一，形式较为枯燥，学生缺乏学习兴趣。在提高学生成绩的方法中，学校通常使用题海战术，但是学生并没有掌握解决问题的实际方法，没有理解解题技巧使用的原理。[1]

2.重智轻德。多数学校对初中生的教育仅仅局限于知识的教授，对学生学习成绩的提高格外重视，反而忽略了学生思想道德的教育。在学校高度重视学生学习成绩的情况下，造成学生之间对成绩的重视和攀比，使得一些成绩较差的学生产生自卑或者叛逆心理。学校对学生也没有做出正确的心理健康教育，使得一些学生误入歧途。[2]

二、班主任工作

1.定计划，培养班干

凡事预则立，不预则废，基于班主任工作的内容多而细的特点，新学期的开始，班主任就要制定好工作计划，确定学生的培养目标，了解学生的家庭情况、学习成绩、思想道德品质和性格特点等各种基础信息。其次为班级选择合适的班委干部，以培养一支得力、有榜样作用的班干部队伍，帮助班主任和学生共同学习。班主任的工作不是仅仅注重班级成绩的提高，还要将学生的道德品质培养作为重要一项。学生日常生活学习中遇到的困难，学生身心健康和安全的关心，以及同家长的联系等，都需要班主任用心付出。按照教学目标，结合教学内容，提高教学质量，这些都是班主任工作的内容。

2.做表率，搭建平台

班主任是班级的领导者和组织者，在班级教育中具有示范性。班主任要用自己独特的人格魅力、学识见解、道德品质等影响和教育学生，在班级中树立威信。班主任要教会学生做人做事，善于发现学生的优点，激发学生的潜能，培养学生的积极进取心，使学生德智体美等全方面共同发展。班主任是学校与家庭联系的桥梁。学生的成长离不开学校和家庭的教育，在班主任的沟通下，充分了解学生的家庭成长环境，对学生做出更好地措施和办法来改进学生的不足，提高学生的整体素質。

三、初中班主任工作方法和技巧

1.建立平等的师生关系

在过去传统的教育观念中，在不少人眼里，学生惟一的任务是学习，教师在教育过程中是绝对权威的，学生是绝对服从教师的要求。所谓“好学生”，就应该是听老实话，对老师毕恭毕敬，做事规规矩矩，只专心学习课本知识，成绩优秀的孩子。时至今日，这些观念显得非常陈旧甚至是错误的。

《学记》中有言“亲其师，信其道”。确实如此，一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。过于强调高高在上的师尊，会让学生望而却步，难以敞开心扉。在现代教育中，构建平等和谐的师生关系才有利于教育工作的开展。要尊重学生自己的感受和意志，要承认和尊重学生的选择权、发展权。哪怕学生发展不全面、不完美，也应亦师亦友，真心实意地尊重学生，引导学生。

2.师生之间加强沟通

在班级管理中如果强制性地要求学生服从教师的管理，对学生缺乏耐心，对犯错误的同学没有循循善诱，只是一味呵斥责罚，只会激化矛盾，无法开展教育工作。

初中生情绪多变，不稳定，甚至会出现自卑心理和叛逆心理，这时候需要班主任及时发现学生情绪的异常情况，遇到问题尽快与学生沟通，若出现学生不想说话，不愿与教师沟通的情况下，班主任要积极向其家长和关系较好的同学进行了解，化解学生心理负能量，调整学生的学习和心理状态。曾经有一个女生，是班长。原本阳光、上进，竟然发觉其手腕有十几条割痕，再回想她有段时间的衣着打扮、交友等情况，觉得潜在的问题非同小可。于是找她谈话，尽量用轻柔的语气，谈她的朋友，谈她的父母。她总是装作很轻松的样子避重就轻。关于手腕的割痕只说是好玩。之后，我多次打电话与家长谈话，并邀其父亲到学校面谈，才了解家庭的不和睦，父母教育不一致，教育方式的简单粗暴，使这个女孩感觉不到家的温暖，内心郁闷无处发泄，致使拿起刀片轻割手腕。针对这情况，指引家长注重营造温馨的家庭氛围，多陪伴孩子，多倾听孩子心声，及时疏导孩子的不良情绪。在耐心沟通的指引下，在家庭教育与学校教育的合力下，一段时间后，灿烂的笑容重现在女孩的面庞。

3.提高班主任的管理水平

随着新课改的推动，教学工作还有待改善，许多教师的教育管理理念仍停留在过去，未能去与时俱进，改善自己的教育管理方法。因此，要积极参加业务培训，继续教育学习。定期参加校内校外班主任工作交流活动，博采众长，以提高班主任的专业技能和个人素养，加强对教学目标和内容的学习和研究，改善教学方法，对学生因材施教，强化针对性管理。对班级管理，要选拔得力的学生作为学生干部，培养学生的能力，强化民主管理，完善班级管理制度，激励学生积极融入集体，增强学生集体荣誉感，凝聚班级力量。

4.培养学生学习能力

授人以鱼不如授人以渔。班主任结合各学科任课老师，月考、中段考试后，根据各科老师推荐的成绩优秀的同学，举办学习经验交流的活动，又通过积累名言警句、谈名人的演讲活动，引导学生学会学习方法，培养学生自主学习的能力，帮助学生提高成绩，增强学习兴趣。班级干部可以定期更换，民主选举，让每位学生都有参与班级班里的权利和机会，根据以身作则的原则，增强学生的责任感。

结语

初中班主任的工作决定着学生人生观、世界观、价值观的取向，影响学生身心健康发展，因此，班主任要不断提高自己的管理水平，改善工作方法，提高班级管理能力。

参考文献

[1]魏金生.新形势下初中班主任工作的沟通技巧探讨[J].中华少年，2017，（29）：229-229.

[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（8）.