初中语文教学中高效课堂的打造

修莹

摘 要：当前时代的语文教育教学过程中，提高教学质量，是当前初中语文教育的重要目标，有助于初中语文教育的科学发展。初中语文教育过程中，教师必须要明确自己的教学任务和教育需求，充分考虑实际，并以此为基础构建出最契合的高效课堂，从各个方面落实教学目标，并且通过多种方式提高学生的语文素质，增强学生的语文能力，实现初中语文教学的高质量效果。

关键词：初中语文 高效课堂 打造

初中语文作为初中教育的一门基础型课程，在初中教育中占有重要的地位，开展初中语文高效课堂，不仅仅可以提高學生的语文能力，同时有助于学生理解其他课程，进行更好的学习。当今社会新课标教育正在逐步实施，在新课标要求下，初中语文高效课堂的构建势在必行，教师要积极探索尝试最适合初中语文教学的方式打造高效课堂，达到更好的教学效果，促进初中语文的更好发展。

一、初中语文高效课堂的必要性分析

时代发展带来了教育事业的改革，新课标的改革下，对于初中教育的各个学科都有了更高的要求，为了新课标的要求，初中教学需要高效课堂的建立。初中语文的教学过程中受到了多种因素的影响，课堂上的教学效率低下，课堂质量差，传统的语文教学模式已经无法适应社会的变化，高效课堂的建立正是为了改变这一现状，通过建立高效课堂培养学生的兴趣，提高学生在课堂上的注意力，让学生在教学过程中积极参与，彻底改变以往的低效率课堂。教师利用高效课堂的教学方法更好的实现教学目的，培养了学生良好的知识水平和语文能力，帮助学生和教师一起共同发展。在当今的时代背景下，发展高效课堂在初中语文教学中具有重大的作用和意义，初中语文的教学想要得到发展，就必须要建立初中语文高效课堂。[1]

二、初中语文课堂的现状

1.课堂气氛差，学生学习不积极

课堂教学氛围差是当前传统的初中语文教学模式下的最大的教学问题，教师在授课过程中枯燥乏味的讲课方式让课堂气氛低沉，压抑的课堂氛围让学生在进行语文学习时无法集中注意力，学生对于进行语文学习存在抵抗心里，学生无法主动参与到语文学习过程中，和教师之间缺少互动，没有沟通与交流。导致课堂氛围低沉的主要原因在于教师，教师在进行授课的过程中没有创新，讲课时只是对于书本内容照本宣科，没有将知识进行创新，也没有尝试新的授课方式，学生对于教师所讲授的内容，提不起兴趣，没有学习欲望，大大降低了课堂的学习效率。[2]

2.教师授课内容固定，忽视学生的实际需求

传统的教学理念下，教师更重视的是对于教学任务是否完成，教师在教学过程中只是单纯实现了每日的知识传递任务，教师在课堂上保证了课本知识的传递，教师以此为实现教学目的，但是在新课标的要求下，教师在进行授课的过程中必须以学生为主体，以往的教学课堂，丧失了学生的主体地位，导致了课堂上学生与教师之间缺少互动，教师在教学过程中必须意识到，不是你需要教什么，而是学生需要学什么，教师必须充分结合实际情况，考虑到学生的实际需求，不能让学生被动的接受知识，要在学生的主体前提下，提高课堂教学效率。

3.教学评价模式单一，学生缺少激励

想要实现学生的查漏补缺，就需要一个合理的教学评价模式，帮助学生提高的自己的综合能力。但现实情况中，初中语文教学课堂大部分缺少完整有效的教学评价模式，在对教学效果的评价过程中，教师往往以学生的学习成绩作为唯一的评价标准，导致了教师过于关注学生的成绩，进而对于学生的成绩要求也就过于明显，学生因此忽视了学习过程，反而更在意自己的考试成绩，学生在课堂上就不会与教师进行学习上的交流沟通，学生无法找到适合自己的学习方式，弥补自己不足。

三、初中语文课堂如何构建高效课堂

1.改变传统教学理念和方式

要想在初中语文教学中构建高效课堂就必须要改变原有的教学理念，树立新的以学生为主体的教学理念和教学方式，充分发挥学生的主体性。第一，构建初中语文高效课堂的过程中，必须能够充分利用课堂教学资源，将有限的资源发挥出最好的教学效果，从而达到教学目标。教学过程中不能忽视考试，要学会与考试内容相配合，补充教学中的不足。教师在初中语文教学的过程中不能忘记对学生实践能力的培养，让学生合理运用学到的知识。第二，初中语文的学习课堂中，必须时刻保证学生的主体性，教师要通过各种方式调动学生的积极性，同时学会启发引导学生自己动手实践。教师要改变传统的教学方式，不再单纯的教授课本中的知识内容，不断扩展教学内容，让学生掌握更多不同的知识，真正实现初中语文的高效课堂的建立。[3]

2.多元化教学方法

教师在教学过程中，要学会运用多元化的教学方法构建高效课堂，实际的教学过程中，单一的灌输式教学方式已经无法适应时代的潮流，教师要学会利用各种现代化的工具和教学方式，让课堂教学过程更加科学化及合理化，让教学效果得到充分提高。例如，教师在进行语文教学时可以利用多媒体工具，将初中语文内容形象的展示出来，让学生得到感官上的刺激，激发学生的兴趣，让学生对于所学知识有更好的掌握，实现教学有效性的提升。另外，教师要学会创设教学情境，利用层次教学法，教师在进行实际教学的过程中，必须要考虑到学生的实际情况，学生的实际需求，选择最合适教学方式，进而提高语文教学的效果。教师在进行语文教学时，要关注到每一个学生的差异性，充分挖掘每一个学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，因材施教，让学生在实际教学中有更好的参与感，提高了实际的教学效果，实现了高效课堂的创建。

结语

新课标改革背景下的初中教育要想不断的发展，必须要提高语文教学效果，打造初中语文教学的高效课堂，可以帮助实现这一目标，同时高效课堂的创建可以培养学生的语文素质和语文能力，教师必须充分重视高效课堂的创建，教师要充分分析现有的教学方法的不足和问题，选择合适的方式进行改变，重视高效课堂的创建，更好的培养学生。

参考文献

[1]姜艳.浅谈初中语文教学中高效课堂的创设[J].读书文摘，2017，（20）：178-179.

[2]吉克尔坡.初中语文教学的高效课堂创设策略分析[J].新一代，2017，（18）：49.

[3]张秀珠.如何打造初中语文教学的高效课堂[J].教育现代化，2017，4（38）：315-316.