提高小学课堂教学的有效性研究

王红

摘 要：课堂教学是小学教学中的一种基本形式，课堂教学高效的有效性是提高学生有效学习的重要保证。本文主要研究目的旨在探究提高小学课堂教学有效性的实施对策，从而提高小学课堂的教学质量，提升学生学习的有效性。

关键词：小学 课堂教学 有效性 对策

在新时代的发展与课程改革的推进过程中，不断提出了许多新的教学理念与教学方式。在现在的小学教育中，依然存在着许多影响因素，导致小学教育活动存在许多问题，严重影响小学教学质量的提高[1]。因此，在小学教育活动中，教师要善于调整教学理念，改进教学方法，尽最大努力提高小学课堂教学的有效性，提高孩子们的学习效率，促进课堂教学质量的全面提升。

一、小学教学中存在的问题

在提出有效实施对策之前，先要明确了解小学教育中存在的主要问题及发生原因。再经过结合实际、仔细思考、多方讨论，进而提出有行之效的对策加以改进。那么在小学教学中，主要存在以下几方面问题：

1.教学方式单调乏味，学生学习的兴趣不足

一直以来，我国小学课堂的教学是以“教师讲解为主，学生听课为辅”的模式开展的，这种“被动填鸭”式讲授的方式已经不能适应现在的教育发展。不仅使小学课堂学习气氛十分沉闷，无法激发学生的学习兴趣，更不能刺激学生的积极思考、发散思维，从而影响课堂学习的效果[1]。

2.教师教学目标不清晰，课堂教学效率低

在课堂教学时，因为教师的教学目标不清晰，教师无法明确表达教学重点，课堂教学效率低。学生抓不到老师的授课重点，学习内容一知半解，长此以往，不僅影响学生的学习效果，更为严重的是打击了孩子的学习积极性，造成恶性循环[2]。

3.教师没有起到很好的“领路人”的引导作用，教学有效性差

小学生由于年纪小，心智不成熟，存在着学习态度不认真、对学习的重视不足、溜号、好动等问题，这就迫切需要教师在教学活动中做好“领路人”的引导作用和看护监督作用。但在实际教学中，有些教师并没有注意到小学生的上述问题，只是按照自己的设计的自认为合理的方式进行课堂教学，但这样做往往并不符合小学生的学习特点，从而导致课堂教学质量较差，教学有效性不高[3]。

二、提升小学课堂教学有效性的对策

经过研究分析影响小学课堂教学有效性的因素及原因，我提出以下几点改进想法。

1.仔细研究教材，充分利用各种教学资源

教师只有在仔细研究教材和大纲要求、了解掌握教材的重点内容、明确授课目标、确定教学重要知识点等，才能制定计划出满足教材和学生实际需要的教学方式及方法[4-5]。仔细研究教材、充分掌握教材中的各种重要知识点，明确教学目标，制定适合学生学习和乐于接受的教学方法，激发同学们的学习兴趣，提升课堂教学质量。

2.综合多方面因素，制定具体教学实施环节，最大程度提升学生的学习兴趣，激发学生主动参与到课堂教学之中

当学生在课堂的教学过程中，对教师所讲授的内容有兴趣，乐于接受新知识，那么学生就会积极主动的跟随教师的思路进行有效的课堂学习。尽量在上课之初，制造悬念，刺激孩子学生的兴奋点和兴趣点，引导学生主动学习、思考，才能将看似教师为主导的课堂转换为以学生为主导的主动学习。

在课堂教学过程中，同学之间或是各小组之间的竞争关系，也能激发学生的学习积极性，有效提高课堂教学质量。当教师在课堂教学中引入“奖惩”的措施时，同学们会比平时更加积极的投入到学习和思考之中，有效提升教学效果。

小学学生的性格特点，决定这个年龄段的孩子特别喜欢新鲜的事物。所以在我们的课堂教学中，如果多增加这样的方式并与授课的知识点相结合，一定能激发学生的学习兴趣。

3.运用各种教学形式，发挥学生的主体作用

在课堂教学中，教师应尽量设计和开展以学生为主体、并主动参与学习和思考的教学形式。这样才能有效提升课堂教学有效性。因此，教师应尽最大努力为学生营造给主动学习、积极思考的课堂环境，使学生成为课堂学习的“主人” 。

第一，要给学生以信心，鼓励他们自主学习，多动脑思考、多提问题。善于思考，才会更容易发现问题，并及时解决问题，自身才能获得提升。

第二，提倡学生合作学习，取长补短。在学习过程中，当学生遇到较难的问题时，教师可以提示学生，求助于其他同学的相互帮助，共同合作来解决问题。“合作学习”就是一个不错的教学模式，即同学们把问题放在小组中进行讨论，集思广益，通过讨论、合作找到问题的解决办法，而此时合作学习的效果也在慢慢产生。

4.教师多给学生以鼓励，增强学生的自信心

作为老师，当发现一些问题时，多鼓励、表扬，少批评、打击，尽可能正面引导学生。当学生做的很好时，用一定的肢体语言[13]，比如摸摸孩子的头、肯定地看着孩子点点头、抱抱他、为他鼓掌等等，这些看似简单的动作，都会在孩子的心中中出一颗自信的种子，它会慢慢生根发芽，孕育孩子们的自信心。

结语

简而言之，课堂教学是小学教学的重中之重，作为课堂的组织者，必须有一颗善良、负责的匠人之心，为了学生的全面发展，为了教育事业，尽最大努力切实提高学生的学习效果，提高课堂教学的有效性。

参考文献

[1]李春婷.新课改理念下提高小学教育有效性的思考与研究[J].新课程·中旬，2016（11）：182.

[2]林跃平，吴焕杰.论教师如何在教学中调动学生学习积极性[J].卷宗，2013（12）：144.

[3]李莹.小学数学课堂教学质量分析的个案研究[D].长春：东北师范大学，2007.

[4]郭文霞.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].考试周刊，2012（35）：48.

[5]南亚莉.浅谈如何提高课堂教学的有效性[J].民风（科学教育），2013（1）：127.