如何发展数学教学在生活中的应用意识和实践能力核实

杨丽

摘要：在数学学习中，繁重而枯燥的数学知识经常让学生们失去学习的兴趣，而对于数学这门实用性非常强的学科来说，将数学知识代入进生活中加以应用并实践才是真正能掌握知识，并且学以致用的方式。而专门针对小学数学来说，涉及到的基础知识是比较简单的，也非常接近日常之中遇到的数学问题，针对这样的情况之下，教师们应该在特康的教学之中进行正确的引导，将课本知识在教授过程中进行情景带入，以假拟的生活问题用数学知识解决，并扎实基础知识，鼓励学生们用已经学会的知识解决问题，以此来让学生们加强应用的意识和实践的能力。

关键词：数学教学;生活;应用意识;实践能力

引言：

培养小学生在生活中实际运用数学知识的能力和意识，要从教师的课堂教学中就加以引导，做出正确的示范，并教导学生们在生活中常常用这样的思考方式来辩证地看待问题，以引导和示范数学知识在生活中的投射为手段引起学生们学习的兴趣，同时也提高了学习效率，扎实了基本知识。在将已有知识学好学会的的同时，鼓励学生用学会的数学知识解决生活中的问题，只有这样才能有效的达到教学目的，让学生有学以致用的意识和能力。

一、课堂之上的情景带入。

在课堂之上教师的教学过程当中，教师可以将当堂的所教授内容联系到生活里，或者用类似的生活问题作为开场，引导学生引发思考，最后带出所要教授的数学知识，吸引学生的注意力，引起学习数学的兴趣。比如在小学课本当中，计算银行利率的公式这一堂课，教师就可以向同学们提问，就针对于往银行里存钱的问题来让学生们思考，利用应对生活问题来激发学生们的思考，最后教授知识，深化理解和记忆。同时，也可以反向的利用学习的数学知识，来让学生们联系生活，找出同样利用一种计算方法和思路能解决的生活问题，开阔思维，让学生主动的以学习的知识为基本，发散性的联系生活，培养应用意识，从而对数学知识深化记忆。

二、扎实基础知识，学好课本内同容。

在进行数学知识应用意识的培养和实践能力培养之前，将知识扎实掌握好好学习这是必不可少，也是最关键的一点，只有在学好教师教授的知识基础之上，才能得心应手的将数学知识灵活应用。所以教师在培养学生应用意识和实践能力的同时，也更要注重基础知识的掌握，严格要求学生，进行好课前预习，课上认真听讲，课下及时复习的习惯，牢牢掌握每个阶段的新知识，也要抓牢已经学过的旧知识，让学过的知识进行融会贯通，化合作用，才能结合起来利用多种手段，多种方式，多种思路的解决问题，也从而让学生面对应用的实践的能力更强，更善于解决问题，更加善于解决多种问题，更有难度的问题。这样才能达到教学目的，有效的进行学习，有效的达成培养目标。

三、以生活中的问题为例给学生安排练习。

对于应用意识和实践能力的培养，不是要在课堂之上由教师引导学生达到培养目的，也要落实到学生的课下作业，课堂以外。对此，教师可以给学生安排课下作业的时候，明确的将生活中的问题作为作业要求，给学生假拟一个生活中需要利用数学知识解决问题的题目，让学生自主进行解决。这样在课下用作业和应用实践结合的方法，也能培养学生应用意识，并且同时也达到了练习所学知识的目的，更有效，更灵活，更有趣味性的让学生学习数学知识，扎实数学知识。比如，在小学数学之中，针对圆的周长和面积，教師就可以安排学生测量生活中的物品用品，来套用圆的周长公式，面积公式来计算，让学生自己动手，体味亲身利用数学知识解决生活问题的成就感和趣味性，以及掌握新知识的愉悦。

四、鼓励学生在生活中遇到问题运用数学知识加以解决。

在小学数学的教学只之中，想要就学生的应用意识和实践能力进行培养，光靠老师的监督和不知当然是不够的，最重要的还是要鼓励学生回归生活，自己去利用所学知识进行研究，带着数学的眼光看待周围的事物，勤加思考，利用所学知识主动的，大胆的去解决问题，研究生活中的问题。从学习的知识中看到生活的问题，从生活中的问题看到数学这门学科的痕迹，这样双向的思考能力和解决问题的能力，是非常可贵而优秀的。数学本身也是源于生活，能在生活中游刃有余的对数学知识进行运用，这本身就是教育的成功所在。

结语：

在小学数学教学之中，这些基本的数学知识大部分都可以带入到生活当中，数学知识本身也是从生活中发现问题而创造的解决问题的方法，只有在学好知识的家基础之上，灵活运用到生活当中这才是真正学会了这一门知识。出了利用课本知识应试以外，将知识学以致用，这才是真正学习的目的。培养应用意识和实践能力，以此来引起学生的学习兴趣，锻炼学生的学习能力，更是要求老师和学生一道，学习并成长，努力营造一个有趣，注重学以致用，学习效率高的学习环境，让学生不仅扎实了课本知识，也锻炼了自己，在生活中检验学习成果，为以后的发展和教育打好基础，成为真正优秀的人才。

参考文献：

[1]骆群玲.培养初中生应用意识的数学作业设计研究[D].重庆师范大学，2017.

[2]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015 （24）：144-145.