爱国主义情怀在初中音乐课堂的运用研究

李娥

摘要：初中音乐教学是实施综合组织教育的重要学科，它可以通过直观、生动的途径去影响人、感染人，并且还可以将这种审美感转化为理性认知，给人一种积极向上的精神力量，使人的思想道德加以升华。初中音乐老师要把教育事业贯穿到生活和教学中去，并以自己作为楷模，促进初中学生的全面发展。在初中音乐教学中，要让学生通过学习音乐了解祖国的历史，感受到祖国的强大、温馨，体现中华民族团结奋进的精神，培养初中学生的爱国主义情怀。

关键词：初中音樂;爱国主义;祖国历史

热爱祖国是一个国家对其国民最基本的要求，我们从小就应该接受爱国主义教育。因此，世界上的任何一个国家没有一个不重视国民进行爱国主义教育，尤其是中小学进行爱国主义教育更加重视。怎样才能让初中学生在音乐课堂中增强爱国主义情怀，这是音乐老师肩负的重要使命，作为一线的初中音乐教室，我们可以从以下几个方面有效利用音乐课堂进行爱国主义教育。

一、以音乐的美感陶冶爱国主义情操

我们都知道，音乐是无形的，同时也是无时无刻的出现在我们的耳朵里，伴随着我们的成长，只有音乐可以赋予人类的灵魂，那么音乐的教育主要特征就是可以培养人类的审美，之后通过美感教学来培养初中学生的爱国主义情操，这种特征是任何学生收不能及的，然而在我们的生活当中，同样也是离不开美妙的音乐，在盛大喜悦的颁奖仪式中，没有优美的音乐是不完整的。繁忙的工作之后，通过听音乐可以放松自己，也可以令自己心旷神怡，由此可见音乐是伟大的。那么怎样才能以目前初中生的接受能力，培养学生的爱国主义情怀，这就是我们初中音乐教师不断地引导、创新教学，这些需要我们在教学任务中有坚定的立场，我们作为音乐欣赏的观众，是不可以用粗俗的眼光来形容音乐的，所以，音乐有着各式各样的品味，只有我们仔细去品，就会受益良多。在日常课堂教学中，我们可以培养学生欣赏民族弦乐，春江花月夜这首非常古典优秀的曲子，同时还可以讲解作者背景以及当时的社会形势，让学生们通过欣赏音乐来感受当时的社会环境，陶冶初中学生的爱国主义情怀。例如：在学习初中阶段行进之歌时，里面包含了《义勇军进行曲》《中国人民解放军进行曲》《一二三四歌》这些歌曲的学习，教师可以很好地利用这部分内容进行爱国情怀的渗透。

二、选择合适乐曲，渗透爱国主义教育

音乐的类可以给人带来意想不到的好处，在我国的悠久历史中，涌现了很多爱国主义方面的题材作品，给我们带来了很多启迪，有人喜欢优雅的钢琴曲，有人喜欢美妙的音乐旋律，每次当曲子再次响起时，音乐总能疏导我们内心急躁的心情，美妙的音乐就像是心灵洗涤剂，可以洗掉内心的丑恶，留下内心的真善美。从抗日战争到新中国成立，这期间有无数伟大优秀的人物形象。2015年9月3日我国隆重举行了中华人民抗日战争与世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动，这次活动中，解放军音乐团与初中音乐代表团共同演唱了《保卫黄河》、《团结就是力量》等歌曲，这些歌曲大气豪迈，有着特别的人文价值，能够有效体现爱国主义等本质特征，可以培养学生热爱民族的精神，加强青少年爱国意识，通过初中音乐课堂更加深入了解祖国的历史，树立起初中学生的人生观、价值观。形成坚强的性格和勇于克服困难的决心，培养他们成为具有强烈民族精神以及身后爱国主义情怀的现代初中学生。

三、充分发掘教学素材进行爱国主义教育。

在初中阶段学习人音版《中华人民共和国国歌》时，大多数教师都认为学生们很熟悉，知识作为简单的介绍：中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，作者：聂耳等，并没有充分挖掘创作时的社会背景以及影响力，《义勇军进行曲》作于抗击日本帝国主义侵略时期，歌词是田汉等人被捕前仓促写在香烟纸上送出去的，而音乐家聂耳则是被敌人迫害即将离开家园时主动提出谱曲，在这样艰苦的环境下诞生的《义勇军进行曲》，因内容奋进曲调优美，迅速传遍了祖国大地，并远传海外。抗日战争时期，美国歌王保罗·罗伯逊在纽约听到《义勇军进行曲》后，不仅用英文四处演唱，还在莫斯科举行纪念普希金诞辰150周年纪念日大会用汉语演唱。还有一些歌曲，例如王莘作词的歌曲《歌唱祖国》，王平久作曲《国家》等等，对学生的爱国主义情怀有重大意义，老师要认真收集词曲，作者一生经历，歌曲的创作背景等等，解释词曲内在的含义，使同学们对歌曲有更加深刻的理解，同时能够增强民族自豪感和爱国主义情怀。

结束语：

总之，音乐教育不仅仅是培养学生的审美能力和音乐技巧，同时还能够培养学生的爱国主义情怀。作为一名音乐教育工作者，我们应该从教学内容中挖掘可以进行爱国主义教育的元素，不断地给学生渗透爱国思想。通过长期的培养和渗透，培养学生的爱国情感，让学生成为社会真正的有用之人。

参考文献：

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[2]穆传方.在小学音乐教学中培养学生的审美情感[J].儿童音乐，2016 （6）.

[3]卢玟璇.谈小学音乐教育中学生审美能力的培养[J].小学教学参考，2008 （10）