关于技工学校学生创新创业能力培养的思考

摘 要：在当下的中国，全民创业创新已经演变成了一股不可阻挡的发展趋势，近些年的国际国内环境愈加严峻，宏观环境趋于复杂，创业环境正在变得愈加残酷与充满挑战，创业的要求正在变得越来越高，尤其是对创业者及团队的能力素质与经验要求，这种高要求正在倒逼国内围绕该领域相关的教育体系的快速发展。文章旨在思考符合技工院校的创业创新实践教学方法与理念，提出提高学生的创新创业能力，面向学生开展层次化创业教育，开展认知创业兴趣小组活动，积极参加省市乃至全国的网络虚拟创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识，拓展学生的知识面，开阔视野，培养学生的创新能力和实践能力，为技工院校培养适应社会大发展的创业创新型人才探索方向。

关键词：创新创业;技工院校;虚拟创业

在“大众创业，万众创新”的时代背景下，创业创新日益成为综合国力竞争的制高点，而技工院校的学生作为最具创业活力和潜力的群体，如何培养其创业创新能力，是摆在当前社会发展面前重要紧迫的课题。在这样的社会背景下，国家领导人高度重视各地区的创业创新发展情况。国家教育部要求把学生创业创新能力的培养作为下一步教育改革的重点，要加强培养模式和课程体系的创新，要不断推进教学内容和教学方法的创新，全面推进素质教育。为大力推进技工院校学生创业创新工作，促进实现更高质量就业，人力资源社会保障部办公厅在《关于推进技工院校学生创业创新工作的通知》中也提出各地要加强技工教育创业创新课程体系建设，将创新创业课程纳入技工院校教学计划，到2025年，要实现技工院校创业师资轮训一遍，在校学生接受创业教育或创业培训基本做到全覆盖。如何提高技工院校学生创新创业能力培养，以我校为例做了几点思考。

一、加强对外学习和交流，提高教师的创新创业教育能力

学生创业创新能力的培养，离不开教师的教育和引导。教师本身要不断的加强实践锻炼，经常到企业走访和实践，提高教学的实效性。教师要经常参加一些创业创新培训，到创业创新教育开展比较成功的学校去学习交流，提高创业创新教育能力。聘请创业成功的毕业生和企业高管，来学校开展创业教育讲座和交流活动，还可以激发学生的创业意识，指导和鼓励学生进行创业实践。通过多种渠道培养和提高教师的创业创新教育能力。

二、开展企业管理课程创新，将虚拟创业体验融入课程

学生创业创新能力的培养，除了理论教学帮助学生解决创业的基本认知以外，还需要通过精心设计教学工具和学习安排，让学生通过模拟创业实践活动，更多的了解创业、关注创业、体验创业、参与创业。 通过企业管理课程改革，将SIYB创业培训的相关实践内容融入课堂，使用有限的课堂教学时间，用所有人都熟悉的物品，把课堂教学环境快速转换成了一个充满趣味与高度复杂的创业环境，采用高度创新的参与性互动，让学生模拟创业实际过程，丰富和完善自己的创业计划，同时演绎自己的创业计划，让学生感受未来创业的真实世界。

三、成立创新创业学生社团，开展认知创业兴趣课堂

从我国经济时代发展的趋势和教育改革发展现状来看，迫切需要对学生开展创业创新教育，结合我校注重创新和实践的办学特色，从成立创新创业学生社团开始，针对创业感兴趣的学生开展层次化创业教育，与企业人才需求相结合，合理利用企业资源，把先进的科学技术引入到教学中来，不断推进教学内容和教学方法的创新。同时利用网络虚拟创业平台，让学生通过企业经营模拟，完成企业从设想、规划、注册、创建、运营、管理等所有决策，并对创业的现象和问题进行分析与诊断，培养学生观察问题、分析问题与解决问题的能力，提升学生的择业、就业与创业能力。

四、积极参加网络虚拟创业大赛，以赛促教，以赛促学

我校一直致力于培养创新精神和实践能力为核心的“双高型”技工人才，崇尚技能、追求创新，弘扬工匠精神。我校师生曾在国家级、省级技能竞赛中屡获佳绩，拓宽了我校的人才培养视野，拉高了技能人才培养的标杆。在中等职业教育技能大赛网络虚拟创业赛项中，我校学生取得了名列前茅的成绩。大赛的激励示范效应明显，学生在比赛中会有更加明确的技能需求，在课堂中会更加积极、主动地要求学习。我们会持续的参加国家级、省市级网络虚拟创业大赛，以赛促教，以赛促学，使我校技能人才培养方向、要求和质量与企业需求无缝对接。

五、创新教学方法，构建学生创业创新能力评价体系

创业创新能力是一种综合能力，随着社会的发展，对人的创业创新能力要求越来越高，因此在教学的过程中应尊重学生个体，积极培养学生的学习兴趣，开导创业创新意识，重视体验式教学，树立合作、平等、民主的新型师生观。对创业的学生从专业知识、创新能力、实践经历、经营管理能力等几个方面进行对比分析，構建学生创新创能力评价体现。将学生的学习能力、创新能力、实践能力结合起来，不断激发学生的创新创业意识，使其具备企业家的思维和意识。

综上所述，通过加强对外交流学习，提高教师的创新创业教育能力;对企业管理课程进行改革，将SIYB创业培训的相关实践内容融入课堂;开展创业创新社团活动，网络虚拟创业训练等体验式教学，积极参加省市网络虚拟创业大赛，以赛促学等方法对学生的创新创业能力进行研究;对学生专业知识技能、实践经历、创新能力、经营管理能力等方面进行分析研究，构建学生创业创新能力的综合评价体系，提高学生的综合素质和创业创新能力，探索技工院校培养创业创新型人才之路。

作者简介：刘艳艳（1981.09- ）女，汉族，安徽人，讲师，硕士，研究方向：电子商务。