高中物理核心素养的内涵与培养途径

王睿

摘 要：随着时代的进步和人们知识水平的不断提升，核心素养成为教育的关键。高中物理核心素养主要由四个方面构成：科学思维、创新探究、物理观念和科学态度，这四个方面是高中物理教学的核心关键。教师需要从物理的基础知识和思维基础、理论与实践、操作方法等几大要点对学生展开针对性教学，由此既可以加固学生对高中物理知识的记忆，又可以提高学生的物理核心素养，帮助学生更快速地掌握物理知识和思维方法。

关键词：高中物理；核心素养；内涵；培养

核心素养在教育中逐渐成为人们关注的核心，在我国新一轮高中教材的更改中，强调将核心素养的培养融入教材与高中物理课程教师的工作中。本文阐述高中物理核心素养的内涵和高中物理核心素养的背景，分析在高中物理教学中培养学生核心素养的方法。

一、高中物理核心素养提出的背景

现在处于知识时代，在教学工作中主要是激励学生主动学习和培养创新能力，但是只依靠盲目地学习知识远不能达到有效地掌握知识。知识的学习不能一直呈现为记忆性的学习，而要转换为思考性的学习方式。在2005年的经济合作与发展中教育领域组织提出核心素养的模式，主要目的是培养学生的社会适应能力和认知能力。在此过程中要加强学生自我的综合素质，例如：责任感、自信心、合作性和自律性等，学生要将自己所掌握的知识和能力融入态度中，这样在未来的社会中才会有更好的发展。我国教育部门第一次提出核心素养体系是在2014年3月印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，本次课程的改革主要是以立德树人为核心。这次提出的新课程改革是为了有针对性地培养学生，根据学生的成长规律和现在社会的需求状况采取解决方式，将具体方式落实到每一个细节中。本次高中课改的核心素养主要是将人格品质和技术关键，还有学习理论知识综合起来；通过阶段性的学习培养全面发展的学生，将核心素养融入每项教学工作中，要在各个学习阶段根据核心素养完成教学的任务。

二、高中物理核心素养的内涵

在我国高中物理核心素养的基本内涵是走“双基”到“三维目标”的过程，新型的课程更改是建立于三维目标上的核心素养，核心素养的主要内容是知识、技能和态度的综合。核心素养是指将我国的教育从总体进行细化，以高中教学为依据，核心素养能够短时间内将教学中的问题及时填补，比“三维目标”更实际化地满足社会的需求。高中物理核心素养主要构成有科学思维、创新探究、物理观念和科学态度，针对这四个方面进行详细解说。科学思维主要包含模型的构建和理论知识的推理等，以高中物理知识为基础，学生能够合理运用构建知识和模型构建技能，能从不同的角度方面看事物，敢于探究思考并提出疑问。创新探究主要依靠的是语言上的交流和问题的探讨，通过高中的物理学习学生更需要加强自我的探究能力和学习能力，学会在生活中发现问题思考问题并根据问题大胆设想，寻找问题的依据和解决方案。创新探究中最重要的就是不能缺少与他人之间的默契交流与协作。物理观念是指物理概念和运动规则等要素，通过高中物理思维知识的学习，学生了解了很多物理观念和运动观念等，根据它们的规律和特点可以解决一些生活中常见的问题。科学态度是需要根据科学性的本质观点和态度以及科学的依据从而分析问题，学生需要准确了解科学的根本内容，做到实事求是，遵从科学的规律和方法。

三、在高中核心素养下如何培养学生的学习能力

1.提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力

在学习高中物理知识的过程中，不能单一地只学习物理知识和技能，还要掌握物理的思维转换和学习方法，培养他们主动学习的意识。要想培养学生的物理学习能力，主要從学生的学习兴趣抓起。对于高中学生，他们对物理知识基本内容的掌握程度较好，但是学习的知识一旦深化之后，就会发现很多学生开始厌烦学习物理知识，学生对物理一直都没有产生兴趣，只是为了应对考试而去学习。压迫式的学习对高中学生学习物理没有任何积极作用，要将学生的被动学习转变为主动学习，提高学生学习的兴趣。好奇心的产生是兴趣的由来，因此在高中物理教学中要联系生活中的事物，创造吸引学生的问题和教学场景。研究表明，学生的作业压力是压制学生学习积极性的关键，作业的难度和数量导致学生不仅身体上疲倦，而且大脑思维也受到牵连，思维能力的降低使得学生的学习积极性也降低了。在高中物理实验课堂中，物理实验过程很重要。教师鼓励学生主动提出问题，敢于设想探究，主动以小组形式沟通探讨，激发学生的学习兴趣；引导学生从浅到深地思考问题，这也是培养学生核心素养的关键。

2.提高学生的知识掌握，培养学生的知识构建

教师要注重学生在学习物理时的思维方式，加强学生的知识构建，让学生有目的地学习物理知识。学生物理概念的构建在教学过程中是很重要的前提，要培养学生敢于实践和探索的学习能力。学生主动运用正确的思维方式有利于其核心素养的提升。

通过对高中物理核心素养的分析，可以得出高中物理核心素养对学生的物理发展起着关键的作用。因此要加强物理课程的教学方式，活跃学生的学习氛围，使物理核心素养在每项教学工作中都能发挥作用。

参考文献：

[1]王影.高中物理教学中核心素养培养之策略探析[J].才智，2018（27）：118.

[2]刘艳红.基于高中物理核心素养培养开展课程导入[J].中国校外教育，2017（34）：21.

[3]黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛，2016（20）：68-71.

[4]余华云.基于核心素养的高中物理教学探析[J].中学物理教学参考，2016，45（19）：2-5.

编辑 郭小琴

李俊

摘 要：核心素养是高中教学中物理课程必须要重视的一项教学内容，这个概念是时代发展进程中所产生出来的必然产物，为我国的高中教育工作注入了新鲜元素，因此高中的物理教师教育实践中要选择好教学方式，以确保教育工作的顺利展开，对学生的物理核心素养进行培养，这是目前高中物理教育中的一项重要教学指标。

关键词：高中教学；物理学科；培养核心素养；内涵

新课标的推行与发展在一定程度上为高中物理教学在教学方式上提供了一定的新方法，高中的物理教师侧重于学生的个人发展，对学生进行学科核心素养的积极培养，为的是让学生能够通过高中物理教育而符合社会的发展需求[1]。由于高中物理对于学生的重要性，教师在日常教学的开展中对课程要进行合理的设置，这样才能确保教学效果，达到一定的教学目标。基于此，有必要对核心素养这一概念的实际内涵进行研究，明确其内涵后方可研究出可行的培养途径。

一、在高中教学中物理学科的核心素养内涵

自新的高中物理课标被提出以来，教育教学改革在实践的课堂教学中不断地发生着转变。高中的物理教师在进行教学工作时，是按照新课标中的新要求来完成对高中生的教育的，核心素养在教育教学中起到了积极的作用，完善了教学工作方式，成为高中物理课程实践中的必要因素，满足教学的需求，符合新时期中对于高中生进行物理学科的素质教育的核心理念[2]。新课标中对于高中物理学科在实践教学工作中的教育理念提出了十分严格的要求。以核心素养为前提的教育理念指的是学生对掌握的知识与技巧及自身价值观的优化与完善，是我国高中教育中的一项较为具体化的教育目标。较好地剖析与理解核心素养可以让高中物理教师纠正过去教学方式上的不足，转变教学方式，及时应用有效的教学方式来对学生进行培养与教育，以保证在实践教学中可以培养学生在物理学科方面的综合能力，为他们将来能够顺利地走向社会奠定基础，保证教学质量。

二、在高中教学中物理学科核心素养的有效培养途径

1.物理教学目标的确定

在高中教学中，物理学科的教学工作应以对学生的核心素养教育为前提。高中物理教师的实践课程应符合教育目标中对于实践工作的需求。大力开展对学生的核心素养教育。将核心素养的教学工作与现有的教学结合起来，对教育中的实践需求进行研究，確定好应达到的教学目标，以便于培养学生核心素养教育工作的顺利开展[3]。在工作中要根据教学目标来确定学生的培养方向及目标，保证实际的教育教学能够新型化，以符合核心素养的教育标准。基于此，高中物理教师可以将教学工作中培养学生的素质教育作为基础，与实验教学结合起来，这样就做到了核心素养与物理教育教学工作的结合。具体方法为教师在实验教学中为学生合理分组，学生以小组的形式进行实践学习与讨论，这样可以有效地保证全班学生能够具有一定的实践能力。在实践工作中，教师为学生安排好小组任务，以学生实际学习情况为前提，以便于他们能够顺利做好自己应做的学习工作，完成教师分配的学习任务。由此可以看出，教学目标的确定是培养学生核心素养实践教育工作中十分关键的一环，这样使得高中物理学科的实践教学工作中的核心素养教育工作得以顺利开展，将教学目标用于指导实践，在实践教学中体现出教学目标，让高中物理的教育教学工作满足对学生核心素养培养的需求。

2.培养学生在物理学科中的实践能力

高中的物理教师要明确教学的实际意义，在教学实践中注重对学生实践能力的培养，在对学生进行核心素养教育教学的工作中，按照已确定的教学目标将学生的实践能力锻炼出来，以便于在实践中形成他们自己的一项重要技能，便于他们自身终身能力的提高。学生在实践中的能力得以提高，有利于教师对学生进行终身学习能力的培养。高中物理学科具有实践性极强的特点，高中物理教师应在实践教育教学工作中注重培养学生的亲自动手能力，这有利于高中物理教学的优化，提高教师的教学质量。教师为学生渗透终身学习的观念，这样有利于教师在实际工作中的课堂教学任务的布置以及教学工作的顺利开展，能够达到培养学生核心素养的基本需求。因此高中物理教师需在教学工作中不断地提升自身素质，提高自己的知识储备量，这样才能对学生进行有效的教育，让他们拥有扎实的知识基础，最终实现学生实践能力的提升。

综上所述，在高中的各科教学中，物理学科的教育应注重学生核心素养的积极与有效培养，在新课标的指引下，高中物理教师要明确核心素养的内涵，完善教学方式，确定好教学目标，培养学生在物理学科学习中的实践能力，对学生渗透终身学习的观念，提高自己的知识储备量，切实提高高中物理教学水平。

参考文献：

[1]郭婷.浅谈高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].中学生数理化（教与学），2018（12）：42.

[2]张海青.高中物理核心素养的内涵与有效培养途径[J].新课程（中学），2018（8）：229.

[3]张敏.高中物理核心素养的内涵与培养途径分析[J].新课程（下旬），2018（5）：218-220.

编辑 张佳琪