用爱的教育帮学生树立道德自信

吴义明

摘 要：道德自信属于文化自信的组成部分。帮民办高职后进生树立道德自信有助于将他们培养成社会需要的有用人才，为此教师必须爱生爱校爱教、用心用情用功。

关键词：道德自信;爱的教育;民办高职;后进生

民办高职院校学生德育工作中最令思政教师头痛的是后进生的转化任务，这也是任何一位德育工作者不容推卸的责任。人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重伤害他们的人格和自尊心。这些后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教;有的产生自卑心理，消极沉闷;有的采取疏远集体、回避教育的态度;有的甚至故意违纪，逃课上网。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。由于以往的学业成绩欠佳，这些学生往往有意无意放大了自卑感，普遍也缺乏道德自信，需要教师正确加以引导。

从教以来，本人始终乐于同后进生打交道，希望同他们做朋友，并在这个交往过程中尽力给予指导和关爱。相信就算是被认为“一无是处、不可救药”的学生，他们的心灵深处也或多或少留存着美好道德的萌芽，适当浇灌，必将茁壮成长。因此，对后进生的转化，与其说是教师向他们巧妙“灌输”不如说是成功引导他们发现自身的善良与高尚之处，帮他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。

苏霍姆林斯基说过“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！”对于学生，应该用爱心和真情去感化他们。相信只要我们做老师的真心付出，循循善诱，把尽可能多的关爱播洒给学生特别是后进生，他们就会感受到阳光般的温暖，从而自觉自愿地逐步纠正身上的缺点。

把课上好是最大的师德，高职教师须先过教学这一关。但教育无处不在，岂可局限于课堂，亦需延伸至课外。学生心里有什么解不开的小疙瘩，往往愿借微信、QQ向其信赖的人倾诉。遇此情形本人总是宁肯牺牲休息时间也要热心相助、耐心疏导，直到弄通思想解决问题为止。引以为豪的是，本人曾成功帮助一位13级工商管理2班的男生摆脱失恋阴影，使之放弃退学念头，重返正常的学习生活轨道中来。事实上，每帮完一位学生，内心便会增添一份喜悦感和成就感。

教育是一项非常复杂的系统工程，个人的力量毕竟十分有限，需要单位、组织和同行配合形成教育的合力方能做得更好。党的十八大以来在习总书记系列教育论述精神的指引下，广州华夏职业学院坚持把促进每个孩子健康成长作为教育工作的出发点和落脚点。校党委根据民办高职学生特点，遵循规律，大力改革，运用新思维推出新举措，创建了以党建为引领，半军事管理与中华优秀传统文化教育相结合的“三合一”立德育人模式，使得学院面貌焕然一新，营造了一个良好的育人大环境。

风正帆悬正当时。为巩固并强化学院开展的中华优秀传统文化教育效果，思政老师们不失时机趁热打铁，面向全体学生策划了一次“重温感恩歌曲”主题实践活动。要求每位同学都撰写一份心得体会。批阅过程中，发现他们字里行间情真意切。如17级会计专业3班某位女生写道：“戴上耳机，一遍又遍地播放《念亲恩》、《烛光里的妈妈》、《父亲》等感恩歌曲，体悟到自己在无忧无虑健康成长的路上，父亲母亲无私付出、辛勤哺育，操了多少心，费了多少力！优美的旋律迂回流荡，使得心灵深处最柔软的地方被触动了……”另一位17级金融专业2班的男生笔尖同样也饱蘸深情：“老师教育我们要弘扬优秀传统文化，首先是力行孝道，感父母养育之恩。此时此刻我的爸妈也许仍在忙碌操劳着，含辛茹苦地供我念书。双亲博大的爱难以回报，现在所能做的就是好好学习，以优异的成绩和崭新的形象去宽慰他们。”不少同学称自己听感恩歌曲时都流了泪，感动之余灵魂也得到一次洗礼和升华。表现在具体行动上，则是到课率提高了，上课很少玩手机游戏了，往家里打电话的次数增多了，回到家知道给父母递热茶、洗碗筷了……

6年来，校党委每个秋季都按计划实施新生传统文化教育，作为活动主持人之一，为学生服务，同他们一道接受传统文化教育和熏陶的确受益匪浅。一次在互动环节有位同学站起来问：“老师，我总觉得我们高职生基础差，都是高考失败者吹响集结号来这里的，正所谓‘玻璃罐里养蛤蟆-前途光明出路不大！您说呢？”我笑道：不要因一次高考成绩不够好进入高职院校而感到自卑，那或许是贪玩、或许是方法不当所致。家长最爱你们，老师也爱你们，没有理由不自信，尤其是要树立起道德自信。知识的缺陷可以用道德来弥补，而道德的缺陷永远也无法用知识来弥补。一个人可以不博学，但不能不博爱。博爱的人用宽厚的德行赢得别人的尊敬;而道德有问题的人，即便再足智多謀，也会做出奸邪的、为人不耻的事来。人品第一，态度第二，能力第三。只要具备了孝心、感恩心和知耻心，树立起道德自信，你就可以堂堂正正做人，踏踏实实做事，何愁未来前途不一片光明呢？这番话引发了大家热烈的掌声。

没有教不好的学生，沐浴在爱的阳光雨露下，民办高职院校学生也能像常春藤一样旺盛地生长。那么，作为高职德育工作者应如何帮助学生特别是后进生树立道德自信呢？一是用爱心与学生进行感情沟通，做他们的知心朋友;二是多发现后进生的“闪光点”，不吝惜赞美表扬;三是以名人为榜样，增强他们的自信心;四是结合实际，对后进生进行必要的前途理想教育;最后，德育工作者必须做到以身立教，为人师表，不断增强自身的人格魅力。如日常生活中不浪费饭菜，开车出行不乱闯红灯，文明礼貌，信守诺言，带头做义工，为困难学生捐款捐物等等。孔子曰，“为仁由己，而由人乎哉？”意思是，实现仁德要从自身做起，不应一味要求别人去做。这也即孟子所言“行有不得，反求诸己”的涵义。

中华传统道德积淀着中华民族最深层的精神智慧，铸就了中华民族历史的辉煌，经过创造性转换和创新性发展，能够开掘出极大的现代价值。高职德育工作者有必要继承优秀传统道德文化，跟孔子学习当老师，将爱倾注到学生身上，还要自觉培育和践行社会主义核心价值观，以身作则为表率，立德树人做标杆。注意对后进生进行耐心细致的感化，晓之以理，动之以情;坚持有教无类、因材施教原则，旗帜鲜明地反对自卑、自负和自暴自弃。怀揣爱心，不卑不亢、敬业乐业，才是教师的道德自信，才能帮助后进生树立道德自信，让他们在关爱与呵护中健康成长。