关于创建体育好学校活动评查方案的研讨

邓永诚

摘 要：文章论述了创建体育好学校的必要性，对创建活动的组织领导、内容、渠道、对象（查点看面法）、原则提出自己的看法，研讨了“七因素四等级”权重量化方案。

关键词：体育好学校;评查方案;身体素质

中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-03 文章编号：1674-120X（2019）16-0093-02

一、创建体育好学校（指中、小学校）的必要性

为什么要创建体育好学校活动（以下简称“创建活动”）呢？因为它是建设体育强国的需要。学校体育状况是实现体育强国的基础和保障。是基础，因它涉及青少年一代人身体素质的提高;是保障，因舍此国家的各项体育运动成绩就不可能创世界一流。建设体育强国就将成为无泉之水、无本之木。它是落实德、智、体全面发展教育方针的需要。没有良好的身体素质，即便有天大的本领，也不可能完成保卫和建设祖国的任务，强壮的身体是为国效力的本钱。良好体育教育会对德、智产生正面而积极的影响，并提供必要的前提和条件。通过创建活动，纠正重智轻体的倾向，促教育方针的全面落实，它是实现体育教育目的的需要。体育的目的，单靠体育课堂教学是无法完成的，必须全面落实体育教育的每个环节、过程，即体育课、早操、课间操、课外活动、运动会（以下简称“两课、两操、一运动”），它是对体育课堂教学必要的补充和完善，是体育课的课外作业。然而目前不少学校对此管理不严、落实不到位，认为体育课没有课外作业，故不布置，不检查，导致体育教育的目的——自觉锻炼身体的“养成教育”，培养体育尖子和转化体育差生的“个性化教育”，体育与德育相结合的“体、德结合教育”，掌握必要的体育知识、技能的“知、技教育”，不能很好地实现。通过创建活动可促体育教育目的的实现。

二、创建活动评查方案几个问题的研讨

评查是创建活动的重要组成部分，应给予足够重视。

（1）组织领导：教育局牵头，组织督导组、体育教研室，组成领导小组、评查小组。

（2）创建活动的内容、渠道、对象、原则：

内容：养成教育好，个性化教育好，学生身体素质好，体、德结合教育好。

渠道：通过认真上好每节体育课，坚持组织“两课、两操”活动，搞好学校运动会、军训，组织体育夏（冬）令营（以下简称“一会、一训、一营”）的环节和过程来创建。

对象：为减少评查的量，用“选点看面”的方法。故以小学四至五年级、初中一到二年级、高中一到二年级的学生为对象，在两年期间内，检验创建活动的成果。

原则：全员参与;平时抽查与定期检查相结合;自评与评审组评查相结合;成果量化的原则。

三、关于评查方案的研讨

（1）领导小组成员随机视察，每学期至少一次，做好记录，定期评查时，依据两年视察记录，对学校分别给出甲、乙、丙、丁四个等级的评价，作为最终评查的因素一，發现的问题，及时反馈，推动“创建活动”开展。

（2）督导组评查：局督导组，学校的督导员，对学校进行明察暗访，做好记录。每个学期至少两次。定期检查时，依据记录，对各校给出甲、乙、丙、丁四个等级的评价，作为最终评查的因素二，查出的问题，及时反馈，推动“创建活动”开展。

（3）听课评查：组织体育教师相互听课，每学期至少听两次课，做好记录和总结。定期评查时，依据记录，对各学校给出甲、乙、丙、丁四个等级的评价。作为最终评查的因素三，对问题及时反馈，推动“创建活动”的开展。

（4）养成教育的评查：各学校在创建活动中应建制度，提要求，有措施，勤检查，积极开展“两课、两操”及“一会、一训、一营”活动，促使学生自觉锻炼身体习惯的养成。养成教育自我评价表内容包含学生自我评价，家长评价，教师评价三种评价方式。

定期评查时，填写学校自查表（见表1）把表中的N1值作为最终评查的因素四。

说明：①学生自己在相应栏中打“√”。

②家长对学生周末、节假日自觉锻炼身体情况在相对应栏中打“√”。

③教师评价：由任课教师和班主任结合，依学生参加活动的考勤、参考学生及家长评价结果，给出相应的评价，在相应栏中打“√”。

（5）个性化教育成果评查：只统计培养“尖子生”和转化差生的成果。个性化教育成果统计表详见表2。

表2说明：①成果栏：尖子生只填写被培养人在某项体育竞赛中取得的项目成绩和名次;差生转化，只填被转化人转化前、后某项目的测试成绩对比。

②N2作为最终评查的因素五。

（6）身体素质评查：在“创建活动”前、后两次体检和测试的数据的对比下进行，详见表3和表4。

身体素质评查表内容分为活动前和活动后：

说明：①近视率=

②身高、体重配比合格率=

③肺活量、握力只填被测学生的人均值。

身体素质评查内容分为活动前和活动后，项目包含爆发力、耐力、知识考试、技能。

（7）体、德结合评查：体育教师提供事例，学校汇总后，写出书面报告。事例应写明内容和参与人数。学校统计事例个数和参与人员数，并计算：N5=

N6=

N5+N6作为最终评查的因素七。

说明：①此表只填写创建活动后学生素质的情况。人均值均以百分制计分。

②把N3+N4作为最终评价的因素六。

四、采用量化计分法进行最终评查

（1）关于“七因素四等级”权重量化表的结构（表五）。

评审组只要把各学校提供的N1、N2、（N3+N4）、（N5+N6）数值进行排序，排序后评定出甲、乙、丙、丁四个等级。综合上文“关于调查方案的研讨”的（1）（2）（3）列出表5。

（2）根据各校七因素所得的等级，按量化表给出各学校的得分，并算出总分。

（3）按各学校所得总分数的高低，依一定的比例或个数评出先进学校。

五、结语

创建活动的评查是手段，目的是通过评查推动创建活动的开展。本文所提供的方案只是抛砖引玉，望引起更多的人参与研讨，并创建活动的评查方案，使其更具有可操作性。

参考文献：

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